Nos últimos 100 anos, os rios, lagos e mares de todo o mundo têm recebido quantidades crescentes de resíduos industriais, os quais contêm inúmeros metais pesados, muitas vezes em altas concentrações, mas somente a partir da década de 50, com o episódio da intoxicação por mercúrio ocorrido em Minamata (Japão), foram tomadas algumas medidas de controle. Os principais problemas ambientais quanto à contaminação
por metais pesados dizem respeito ao cádmio, chumbo, cobre e mercúrio. As características físicas e químicas do ambiente determinarão como as substâncias químicas se distribuirão nos diferentes compartimentos do ambiente, água, sedimento e biota (organismos), e quais as suas conseqüências para o ecossistema como um todo. Alguns metais, como o cobre, são extremamente tóxicos aos organismos, tendo sido registradas mortandades de peixes em reservatórios na ocasião da aplicação de
sulfato de cobre, utilizado no controle de proliferação das algas.
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Abrahao Jacob Lafer Doutor
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nov. 2021. Vantagens e desvantagens do carro elétrico vs gasolina. Disponível em: //cutt.ly/4UvdKlf. Acesso em: 22 nov. 2021. Tema 02: Carros movidos a hidrogênio Sugestões: Hidrogênio o combustível do futuro. Disponível em: //youtu.be/tdvriLFNWQ8. Acesso em: 22 nov. 2021. TV PUC-Rio: Hidrogênio pode revolucionar mercado de energia. Disponível em: //youtu.be/5WXONcr4LFU. Acesso em: 22 nov. 2021. Tema 03: Carros híbridos e híbridos plug-in Sugestões: Carros híbridos: a ponta do iceberg de um futuro limpo. Disponível em: //cutt. ly/HUvd43L. Acesso em :23 nov. 2021. CADERNO DO ESTUDANTE – ENSINO MÉDIO110 00 2aSerie 2oBim EM Aluno MIOLO.indb 11000 2aSerie 2oBim EM Aluno MIOLO.indb 110 07/04/2022 15:22:3207/04/2022 15:22:32 Você sabe a diferença entre um carro híbrido, um híbrido plug-in e um totalmente elétrico? Disponível em: //youtu.be/55ncc2f80UA. Acesso em: 22 nov. 2021. 3.2 Retome a atividade 3.1, complemente sua pesquisa e, em duplas, preencha os itens do quadro em seu caderno, socialize-os e discuta suas ideias com os colegas. Tipo de Combustível Emissões de Gases de Efeito Estufa Vantagens Desvantagens Poder Calorífico Gasolina A Óleo Diesel Etanol Biodiesel Gás Natural Veicular - GNV Biogás Elétrico — Hidrogênio Híbrido — Sugestões: Tabela – poder calorífico inferior. Disponível em: //cutt.ly/LUvfoRq. Acesso em: 16 dez. 2021. A eficiência energética dos veículos elétricos, as oportunidades e desafios para o setor elétrico brasileiro. Disponível em: //cutt.ly/MUvfaPB. Acesso em: 16 dez. 2021. Tabelas de Consumo / Eficiência Energética Veículos Automotores Leves. Instituto Nacional de Metrologia, Qualidade e Tecnologia. Disponível em: //cutt.ly/SOOyT5e. Acesso em: 04 fev. 2022. MOMENTO 3: AMPLIANDO REPERTÓRIO ENERGÉTICO 3.1 Em grupo, escolha um tema para pesquisar sobre as vantagens e desvantagens dos combustí- veis alternativos indicados e, na sequência, socialize seus registros por meio de postagem no mural virtual. Tema 01: Carros elétricos Sugestões: Como funcionam os carros elétricos? Disponível em: //cutt.ly/NUvdYMj. Acesso em: 22. nov.2021. A ascensão dos elétricos. Disponível em: //cutt.ly/aUvdPXD. Acesso em: 22 nov. 2021. Vantagens e desvantagens do carro elétrico vs gasolina. Disponível em: //cutt.ly/4UvdKlf. Acesso em: 22 nov. 2021. Tema 02: Carros movidos a hidrogênio Sugestões: Hidrogênio o combustível do futuro. Disponível em: //youtu.be/tdvriLFNWQ8. Acesso em: 22 nov. 2021. TV PUC-Rio: Hidrogênio pode revolucionar mercado de energia. Disponível em: //youtu.be/5WXONcr4LFU. Acesso em: 22 nov. 2021. Tema 03: Carros híbridos e híbridos plug-in Sugestões: Carros híbridos: a ponta do iceberg de um futuro limpo. Disponível em: //cutt. ly/HUvd43L. Acesso em :23 nov. 2021. QUíMICA 111 00 2aSerie 2oBim EM Aluno MIOLO.indb 11100 2aSerie 2oBim EM Aluno MIOLO.indb 111 07/04/2022 15:22:3207/04/2022 15:22:32 00 2aSerie 2oBim EM Aluno MIOLO.indb 11200 2aSerie 2oBim EM Aluno MIOLO.indb 112 07/04/2022 15:22:3207/04/2022 15:22:32 BIOLOGIA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 PRESERVAÇÃO E CONSERVAÇÃO AMBIENTAL – PARTE 1 MOMENTO 1 – A BIOACUMULAÇÃO E A ALIMENTAÇÃO HUMANA 1.1 É possível relacionar a presença de metais pesados em peixes utilizados para o consumo humano? Quais argumentos podem fundamentar essa resposta? O Professor conduzirá as atividades para que, em grupos, respondam às seguintes questões relacionadas ao artigo: Contaminação por metais pesados em peixes e água da bacia do rio Cassiporé, Estado do Amapá, Brasil. Disponível em: //cutt.ly/XUKkvGG. Acesso em: 29 dez. 2021. Objetivos da leitura: Interpretar textos de divulgação científica que relacionem a presença de metais pesados na água com a bioacumulação em diferentes níveis tróficos, como também compre- ender as etapas para organização de uma investigação científica. Lembre-se de que a construção de glossário, contendo os termos desconhecidos, é fundamental para um melhor entendimento e desen- volvimento/aprofundamento da competência geral 7 argumentações. Questionamentos para serem respondidos durante a leitura compartilhada do texto: • Qual o título do texto? Ao ler o título, qual a ideia que podemos ter sobre o que será tratado nessa investigação? • No componente de Química, vocês estudaram metais pesados. De que forma os metais pesados podem estar relacionados à pesquisa com peixes? • É possível fazer uma previsão/relação entre metais pesados, peixes e saúde humana? Após essa ativação inicial, anote em seu caderno suas considerações sobre as questões do texto, que estabelecem hipóteses e previsões para essas respostas. • Qual o objetivo da investigação científica? • Quais foram as etapas seguidas pelos pesquisadores para que os objetivos pudessem ser alcançados? • O que vocês entenderam pelos termos científicos que aparecem no texto? • Quais foram as conclusões dos pesquisadores após avaliar a contaminação de metais pesados nos peixes na região selecionada? • Existe relação entre as atividades antrópicas com a contaminação dos peixes daquela região? Quais elementos presentes no texto sustentam ou refutam a sua resposta? BIOLOgIA 113 00 2aSerie 2oBim EM Aluno MIOLO.indb 11300 2aSerie 2oBim EM Aluno MIOLO.indb 113 07/04/2022 15:22:3207/04/2022 15:22:32 • Uma pesquisa como esta é de grande relevância para o estabelecimento de políticas ambientais. Considerando o papel da Ciência, é possível afirmar que todos os peixes são contaminados? Quais foram as recomendações dos autores para ampliar os estudos sobre essa temática? Anote as respostas em seu caderno pessoal; ao final, em uma roda de conversa promovida pelo professor, responda: É possível relacionar a presença de metais pesados em peixes utilizados para o consumo humano? Quais argumentos podem fundamentar essa resposta? 1.2 Com base na leitura da atividade anterior, existe diferença entre bioacumulação e contaminação? MOMENTO 2 - DEFENSIVOS AGRÍCOLAS NA SAÚDE E NOS ECOSSISTEMAS 2.1 Você já estudou defensivos agrícolas. O que recorda sobre esse assunto? 2.2 Os impactos do uso de defensivos agrícolas: Leitura e interpretação de imagem e infográfico. Segundo o INCA, a exposição aos defensivos agrícolas pode causar uma série de doenças, de- pendendo do produto que foi utilizado, do tempo de exposição e quantidade de produto absorvido pelo organismo, conforme indicado na tabela a seguir: Imagem 1: Adaptada para o material./Imagens: Pngwing Fonte: INCA. Disponível em: //cutt.ly/5ULZYjT. Acesso em: 28 dez. 2021. CADERNO DO ESTUDANTE – ENSINO MÉDIO114 00 2aSerie 2oBim EM Aluno MIOLO.indb 11400 2aSerie 2oBim EM Aluno MIOLO.indb 114 07/04/2022 15:22:3207/04/2022 15:22:32 Imagem 2: Aplicação e dispersão de defensivos agrícolas em diferentes ambientes. Produzido para o material./ Imagens:Pixabay a) Após a análise da imagem 1, é possível utilizar os defensivos agrícolas como estratégia de controle de pragas? Justifique. b) Qual a importância de seguir as recomendações presentes nas embalagens em relação ao manuseio, aplicação e descarte? c) De que forma a posição trófica interfere no nível de toxicidade? Qual seria a posição trófica do ser humano nesse sistema? 2.3 Como as relações ecológicas podem auxiliar no controle de pragas e produção de alimentos? a) Em duplas pesquisem o uso de um tipo de controle biológico utilizado com eficácia na agricul- tura ou no meio ambiente para o controle de pragas. b) Ainda em duplas, esquematizem uma teia alimentar, identificando a função ecológica de cada ele- mento dessa teia. Em seguida, pensando no uso de agrotóxicos numa área próxima a essa teia, quais os impactos que podem causar nos organismos (Produtor, Consumidor, Decompositor)? MOMENTO 3 – CONTEXTUALIZAÇÃO 3.1 Caiu no ENEM – Questão 63 – Disponível em: //cutt.ly/WUogmjX. Acesso