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– Ele vai pagar pelo mal que fez. Preferir a – Prefiro a sobremesa ao prato principal. Querer Ø (desejar) – A menina queria uma bola. Querer a (estimar, ter afeto) – O menino queria muito à mãe. Simpatizar com – As funcionárias antigas simpatizaram com a novata. Unir a (misturar) – Uniu a manteiga à farinha. Unir Ø (tornar próximo) – A festa uniu os colegas. Unir-se a (tornar-se próximo) – O diretor uniu-se aos alunos. Visar Ø (dar visto, mirar) – O professor visou a folha. / O atirador visou o alvo. Visar Ø/a (pretender, ter por objetivo) – Visamos o/ao crescimento da empresa. APLIQUE O QUE APRENDEU Leia o anúncio a seguir e responda às questões 1 e 2. (Disponível em: //www. behance.net/gallery/4287209/ Hopi-Hari. Acesso em: 20/2/2016) R ep ro d u çã o 77A geração de 22. Regência verbal. O conto fantástico CAPÍTULO 3 PortuguesContemporaneo3_UN1_CAP3_064a097.indd 77 5/12/16 6:12 PM 1. Observe o texto central do anúncio, a imagem de fundo e o logotipo na parte inferior, à direita do anúncio. Sabendo que o anunciante é o Hopi-Hari, um grande parque de diversões ao ar livre localizado no interior do Estado de São Paulo, levante hipóteses: a. A quem se dirige a pergunta feita? b. O que há abaixo da pergunta? Qual o significado dessa representação no contexto do anúncio? c. O que as pessoas que aparecem na imagem de fundo estão fazendo? d. Há, na pergunta, uma expressão utilizada propositalmente com o sentido ambí- guo. Qual é essa expressão e quais são os dois sentidos possíveis? 2. O verbo utilizado na pergunta do anúncio tem uma regência única admitida pela gramática normativa, mas é muito utilizado com uma variação na fala corrente dos brasileiros. a. Qual é esse verbo? b. Qual resposta o anunciante espera que seu interlocutor dê à pergunta feita por ele? c. Reproduza uma possível resposta à pergunta do anúncio segundo a regência admi- tida pela gramática normativa. d. Reproduza uma possível resposta à pergunta do anúncio segundo a regência mais usual na fala corrente brasileira. e. Discuta com os colegas e o professor: Qual dessas formas vocês mais utilizam em seu dia a dia? Há diferença no uso dessas duas formas entre a fala e a escrita? Quais efeitos pode gerar a escolha por uma ou outra forma? Leia a tira a seguir para responder às questões de 3 a 5. Aos pais de crianças e adolescentes que entrarão em férias. Um calendário do mês de férias, que mostra serem muitos os dias em que os filhos ficarão sem aulas, daí ser conveniente para os pais encontrar atividades para eles fazerem, como ir ao parque, por exemplo. Saltando em um dos brinquedos do parque, semelhante a um bungee-jump. A expressão de cabeça para baixo, que, em referência ao filho, significa literalmente virado de ponta-cabeça, nos brinquedos do parque, ou, em referência à casa, significa revirada, muito bagunçada. preferir Que ele prefere ver o filho de cabeça para baixo. Prefiro ver meu filho de cabeça para baixo a ver minha casa de cabeça para baixo. Prefiro ver meu filho de cabeça para baixo do que ver minha casa de cabeça para baixo. Professor: Abra a discussão com os alunos. Certamente a fala mais corrente é a apresentada no item d. É possível discutir o que os alunos acham da possibi- lidade indicada pela gramática, se acreditam que pode haver preconceito em determinadas situações pelo uso da forma corrente na fala, etc. Ressalte que, na escrita formal, a opção deve ser pela norma-padrão. 3. No 1º quadrinho, um dos interlocutores expõe um dado e, no 2º, imediatamente tem uma resposta. a. Qual sentimento sugere a primeira parte da resposta dada no 2º quadrinho? b. Qual sentimento sugere a segunda parte da resposta dada no 2º quadrinho? 4. No 3º quadrinho, a personagem avalia a resposta de seu interlocutor. a. Considerando a primeira palavra dita, espera-se que ela vá concordar com o que seu interlocutor disse? Justifique sua resposta. b. Pelo restante da fala, é possível considerar que ela concorda com seu interlocutor? Qual novo sentido ganha a primeira palavra dita nesse contexto? De surpresa pelo alto montante. De esperança, ou mesmo ingenuidade, por acreditar que, com um gasto tão alto, o problema estaria resolvido. Sim, pois utiliza uma palavra afirmativa: Sim. Ela não concorda, dando ao sim um valor irônico. (André Dahmer. Malvados. Folha online, 28/1/16.) A n d ré D a h m er /F o lh a p re ss 78 UNIDADE 1 RUPTURA E CONSTRUÇÃO PortuguesContemporaneo3_UN1_CAP3_064a097.indd 78 5/12/16 6:12 PM L ÍN G U A e L IN G U A G E M 5. O humor da tira é construído com base na alteração da regência de um dos verbos utilizados na tira. a. Qual é esse verbo? b. Qual a variação na regência e qual mudança ela acarreta no sentido do verbo? c. Explique como essa alteração constrói o efeito de humor do texto. Leia cada dupla de textos a seguir e responda às questões de 6 a 8. nadar b) No primeiro caso, não pede nenhum complemento (é intransitivo) e significa “mover-se na água”; no segundo, pede um complemento ligado a ele por meio de preposição (transitivo indireto) e significa “ter em abundância”. No 2o quadrinho, a fala da personagem faz referência ao suposto fato de o rio ter ficado limpo depois do investimento e próprio para banho; no 3o quadrinho, a ironia da personagem, somada à mudança de sentido do verbo, sugere que a verba foi desviada; portanto, o rio continua sujo e as pessoas envolvidas no desvio da verba estariam muito ricas. I Me namora [...] Me namora Pois quando eu saio sei que você chora E fica em casa só contando as horas Reclama só do tempo que demora Abre os braços vem e me namora Eu quero dar vazão ao sentimento Mostrar que é lindo o que eu sinto por dentro Beleza essa que eu te canto agora Abre os braços, vem e me namora (Edu Ribeiro. © Coisa & Tal Music e Prod. de Eventos Ltda. EPP, 2015.) Namora comigo [...] Fica comigo Namora comigo Casa comigo Viva comigo até o fim Eu sou seu abrigo Não tem mais perigo Fica comigo Namora comigo até o fim (Paulinho Moska. © Casulo Promoções Artísticas Ltda, 2015.) II O eu aspira ao prazer e quer evitar o desprazer. Uma intensificação esperada, prevista, do desprazer é respondida com o sinal de medo; o motivo dessa intensificação, quer ele ameace de fora ou de dentro, chama-se perigo. (Disponível em: //www1.folha.uol.com.br/livrariada folha/2014/04/1438542-leia-trecho-de-compendio- da-psicanalise-de-freud.shtml. Acesso em: 29/6/2017.) Ela cruzou o salão como um relâmpago até a base da escada, e saltitou pelos degraus como uma corça. Desapareceu antes que eu pudesse aspirar o ar profundamente e soltá-lo. (Disponível em: //www1.folha.uol.com.br/livrariadafolha/2015/06/ 1646589-o-sono-eterno-de-raymond-chandler-marca-estreia- do-detetive-philip-marlowe.shtml. Acesso em: 29/6/2017.) III O fotógrafo Edson Lopes Jr. viajou a trabalho para João Pessoa, capital da Paraíba, mas ficou curioso para assistir ao pôr do sol na praia do Jacaré ao som de ‘Bolero’, de Ravel. (Disponível em: //www1.folha.uol.com.br/turismo/ 2016/02/1740410-fotografo-clica-por-do-sol-ao-som- de-bolero-em-joao-pessoa.shtml. Acesso em: 29/6/2017.) Ele se encantou com Star Wars desde que seu pai o levou para assistir o primeiro filme em 1977. Marc tinha quatro anos na época. “Sempre me interessei por cavaleiros medievais”, ele diz. “Vi os sabres de luz na tela e fiquei hipnotizado.” (Disponível em: //www1.folha.uol.com.br/vice/2015/07/ 1656570-a-forca-esta-com-a-comunidade-de-cosplay- dos-cavaleiros-jedi.shtml. Acesso em: 29/6/2017.) 6. Identifique, em cada dupla de excertos, um verbo cuja regência varia entre os dois excertos. Em I, namorar ; em II, aspirar ; em III, assistir. Professor: Consideramos que, no contexto da 1ª canção, o pronome átono me tem a função de objeto direto. 79A geração de 22. Regência verbal. O conto fantástico