Por Porvir
Desde o anúncio das mudanças no ensino médio, os itinerários formativos – parte flexível do currículo que permitirá aos estudantes aprofundar os conhecimentos em uma ou mais áreas de seu interesse – despertaram muitas dúvidas nos alunos e nos educadores.
Nesta quinta-feira (11), o Porvir divulga, com o apoio do grupo de trabalho do ensino médio do Movimento pela Base, o segundo infográfico da série sobre o Novo Ensino Médio com o objetivo de mostrar como o jovem poderá fazer suas escolhas e o que escolas e redes vão precisar levar em consideração na hora de elaborar os itinerários formativos.
Veja na imagem abaixo quais os impactos esperados para a vida do estudante. Ao percorrer os itinerários formativos, o aluno será estimulado a continuar os estudos e/ou a se preparar para uma atuação qualificada no mercado de trabalho. Também será formado para exercer plenamente a sua cidadania e para resolver demandas complexas da vida cotidiana.
Outro ponto importante é a visão geral dos tipos de itinerários. Eles estão baseados em áreas do conhecimento (linguagens e suas tecnologias, matemática e suas tecnologias, ciências da natureza e suas tecnologias, ciências humanas e sociais aplicadas), ou na formação técnica e profissional. Já o itinerário formativo integrado combina mais de uma área, podendo incluir a formação profissional.
Assim como o primeiro infográfico, a peça que acompanha este texto, e que você pode fazer download em alta resolução clicando em baixar no link do rodapé, é resultado de uma leitura propositiva e de um esforço coletivo para destacar propostas trazidas em textos oficiais. Entre eles, a Lei nº 13.415/2017, que altera a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio criadas pelo CNE (Conselho Nacional de Educação), os Referenciais Curriculares para a Elaboração de Itinerários Formativos e o Guia de Implementação do Novo Ensino Médio. Todos os documentos estão disponíveis na seção “Marco Legal” do site Novo Ensino Médio, do MEC.
As escolas de todo o Brasil devem iniciar o processo de implementação dos referenciais curriculares do Novo Ensino Médio para as turmas do 1° ano em 2022. Para assegurar a oferta, as instituições precisam atender às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que estabelece a adição dos Itinerários Formativos e disciplinas eletivas no currículo da etapa.
A proposta tem como objetivo viabilizar o desenvolvimento de habilidades e competências dos estudantes da última etapa da educação básica, por meio da reestruturação do currículo.
Para isso, o novo modelo propõe uma grade composta pelas disciplinas obrigatórias da Formação Geral Básica (FGB) e os Itinerários Formativos, que viabiliza o aprofundamento dos conhecimentos, além de contemplar o projeto de vida e as disciplinas eletivas.
Composição do currículo do Novo Ensino Médio
As unidades curriculares que compõem a FGB são estruturadas de forma semelhante ao modelo antigo, é obrigatória para as turmas do 1°, 2° e 3° ano e representa 60% da carga horária dos estudantes.
Já os Itinerários Formativos, que compõem os 40% restantes do currículo, podem ser elaborados conforme a capacidade das escolas e estão gerando incertezas para as escolas.
Enxergando essa necessidade, sintetizamos uma série de dicas e exemplos para auxiliar, de forma prática, na construção dos Itinerários Formativos, garantindo que as instituições atinjam seus objetivos, respeitando as determinações da BNCC.
Leia também: Itinerários Formativos do Novo Ensino Médio: tudo o que você precisa saber
Aprenda a elaborar os Itinerários Formativos de forma prática e assertiva
Tipos de Itinerários Formativos
A BNCC segmentou os Itinerários Formativos em três principais formatos, considerando os objetivos de aprendizagem proposto para a fase e os anseios dos estudantes.
Os Itinerários Formativos podem ser estruturado por:
- área do conhecimento;
- formação profissional/técnica;
- tema específico dentro de uma ou mais áreas.
Itinerários Formativos geral por área do conhecimento
O formato é tido como o simples e prático de ser implementado, pois pode utilizar recursos como o corpo docente e a estrutura pedagógica que a instituição já tem disponível.
Contudo, é importante lembrar que o objetivo do Itinerário geral por área é possibilitar o aprofundamento em conhecimentos específicos e viabilizar experimentações na área, conforme os Referenciais Curriculares para Elaboração de Itinerários Formativos.
Proposta de estrutura para o Itinerário Formativo geral por área
- Parte comum a todos os Itinerários (200h)
- projeto de vida;
- Português e Matemática;
- + elementos tidos como essenciais pelo time pedagógico.
- Disciplinas eletivas (200h) (não é obrigatório)
- eletivas dentro ou fora da área de conhecimento escolhida, ofertas na escola ou em instituições parceiras.
- Parte específica da área do Itinerário (800h)
- novos conhecimentos na área, complementares a BNCC;
- conhecimento de outras áreas contextualizadas na área específica.
Exemplo 1:
Itinerário formativo de Linguagens e suas Tecnologias
- 100h de Inglês;
- 150h de projeto de vida;
- 200h de outras linguagens;
- 300h de Língua Portuguesa;
- 150h de disciplinas eletivas;
- 100h de Matemática contextualizada para Linguagens;
- 100h de Ciências Humanas contextualizada para Linguagens;
- 100h de Ciências da Natureza contextualizadas para Linguagens.
Total: 1.200h
Exemplo 2:
Itinerário formativo de Ciências da Natureza e suas Tecnologias
- 150h de projeto de vida;
- 150h de disciplinas eletivas;
- 300h de Ciências da Natureza;
- 100h de Inglês contextualizada para Ciências da Natureza;
- 100h de Matemática contextualizada para Ciências da Natureza;
- 200h de Língua Portuguesa contextualizada para Ciências da Natureza;
- 100h de outras linguagens contextualizadas para Ciências da Natureza;
- 100h de Ciências Humanas contextualizadas para Ciências da Natureza.
Total: 1.200h
Atenção: As disciplinas do Itinerário geral que não são da área específica precisam ser trazidas para o contexto do Itinerário trabalhado.
Exemplo: os professores podem trabalhar temas como o berço histórico dos dialetos, a estrutura do aparelho fonador e até mesmo as diferenças linguísticas entre as nações dentro do Itinerário Formativo de Linguagens e suas Tecnologias.
Itinerários Formativos com tema específico
A oferta do modelo depende de uma estrutura específica para a realização das práticas.
Considerando as necessidades para a aplicação das unidades, escolas têm flexibilidade de se adaptar para realizar a oferta ou buscar instituições parceiras que disponibilizem equipamentos, docentes e estruturas específicas para viabilizar a oferta.
Na aplicação do modelo, é fundamental trabalhar temas relevantes, considerando os contextos local e social, além de analisar tendências do mercado para oferecer itinerários que despertem o interesse e atenda as necessidades dos estudantes.
Proposta de estrutura para o Itinerário Formativo com tema específico
- Parte comum a todos
os itinerários (200h)
- projeto de vida;
- Português e Matemática.
- Eletivas (100h)
- eletivas dentro ou fora da área de conhecimento escolhida, ofertas na escola ou em instituições parceiras.
- Parte específica da área do itinerário (800h)
- novos conhecimentos na área;
- conhecimento de outras áreas contextualizadas no tema ou na área específica.
- Tema específico (300h)
Exemplo 1:
Itinerário de Mídias Digitais na área de Matemática
- 100h de projeto de vida
- 150h de Inglês contextualizado
- 250h de Língua Portuguesa contextualizada
- 100h de outras Linguagens contextualizadas
- 100h de Ciências Humanas contextualizadas
- 300h de Matemática aplicada a mídias digitais
- 100h de Ciências da Natureza contextualizadas
Total: 1.200h
Exemplo 2:
Itinerário de Esportes na área de Linguagens
- 300h de Esportes
- 100h projeto de vida
- 150h de outras Linguagens
- 250h de Língua Portuguesa
- 100h de Inglês contextualizado
- 100h de Matemática contextualizada
- 100h de Ciências Humanas contextualizadas
- 100h de Ciências da Natureza contextualizadas
Total: 1.200h
Itinerários Formativos com formação profissional/técnica
Assim como o Itinerário Formativo com tema específico, este formato também necessita de uma estrutura específica e pode ser ofertado por meio de uma instituição parceira.
A unidade curricular deve estar associada ao projeto de vida do estudante, auxiliando no acompanhamento do desenvolvimento e aprendizagem das práticas.
Proposta de estrutura para o Itinerário Formativo com formação profissional/técnica
- Parte
comum a todos os itinerários (200h)
- projeto de vida;
- Português e Matemática.
- Curso técnico (1000h)
- de acordo com a grade do curso.
Exemplo 1:
Técnico em Administração
- 200h de projeto de vida
- 1000h do curso técnico
Total: 1.200h
Exemplo 2:
Técnico em processos industriais
- 200h de projeto de vida
- 400h do FIC em soldagem
- 200h do FIC em vasos de pressão
- 400h do FIC em instalações industriais
*FIC – Formação Inicial Continuada
Total: 1.200h
Conhecendo a estrutura e as possíveis composições e ofertas, a sua instituição consegue elaborar os Itinerários Formativos de forma prática e assertiva.
Então analise a sua estrutura, recursos financeiros e humanos disponíveis e elabore, com o seu time pedagógico, Itinerários que se encaixe no cenários da instituição e que atenda os anseios e necessidades dos alunos.
Saiba mais: Implementação do Novo Ensino Médio: como a tecnologia pode ajudar?
E, para garantir a praticidade e organização no gerenciamento e oferta do novo formato, além de estruturar os Itinerários, a escola precisa adotar um recurso que otimize e flexibilize o processo de matrícula, enturmação e avaliação dos alunos.
Para isso, conte com o melhor e mais completo software para oferta e gerenciamento do Novo Ensino Médio.
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