O que é o que é enche a casa mas não enche a mão botão batom ou brinco?

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• O que o que que enche uma casa e não enche uma mão?
• O que é que enche um quarto mas não enche a palma da mão?
• O que é o que é que enche uma sala mas não enche uma colher?
• O que é o que é que quanto mais rugas tem mais novo é?

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OS 
LEITORES.
2. VOCÊ E SUA DUPLA DE TRABALHO VÃO, AGORA, REVISAR A PARTE QUE 
REESCREVERAM JUNTOS, CONSIDERANDO O MESMO CRITÉRIO DE ANTES: 
VERIFICAR SE TODOS OS PRINCIPAIS ACONTECIMENTOS DA HISTÓRIA 
FORAM GARANTIDOS E OBSERVAR A ADEQUAÇÃO DA LINGUAGEM. 
3. SEU/SUA PROFESSOR/A COLOCARÁ ALGUMAS PALAVRAS E EXPRESSÕES 
PARA DISCUTIR COLETIVAMENTE A FORMA COMO SÃO ESCRITAS. A PARTIR 
DESSA REFLEXÃO CONJUNTA, VOLTEM AO TEXTO, NA PARTE FINAL QUE 
PRODUZIRAM, E REVISEM O QUE FOI COMBINADO.
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AULA 8 – REESCRITA DA ÚLTIMA PARTE DO CONTO
O QUE VAMOS APRENDER?
NESTA AULA, VAMOS TERMINAR A REESCRITA DO CONTO. DESSA VEZ, A 
PROPOSTA SERÁ FEITA EM DUPLAS.
1. PARA TERMINAR A REESCRITA DO CONTO, SEU/SUA PROFESSOR/A VAI 
LER A PARTE QUE JÁ FOI PRODUZIDA PARA QUE SEJA VERIFICADA A 
NECESSIDADE DE MUDANÇAS, COM O OBJETIVO DE MELHORAR O QUE 
VOCÊ E SEUS COLEGAS ESCREVERAM E DAR CONTINUIDADE À PRODUÇÃO. 
2. EM SEGUIDA, VOCÊ E SEUS COLEGAS DEVEM RECONTAR A PARTE QUE 
FALTA SER REESCRITA. COMO ANTERIORMENTE, DETALHEM CADA PASSAGEM, 
PENSEM NO MELHOR USO DAS PALAVRAS.
POR FIM, COM SUA DUPLA DE TRABALHO, REESCREVA A PARTE FINAL DO 
CONTO.
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AULA 9 – REVISÃO DO TEXTO
O QUE VAMOS APRENDER?
DEPOIS DE TODO O TEXTO PRODUZIDO, VAMOS REVISÁ-LO. É IMPORTANTE 
RETOMAR OS MOTIVOS PELOS QUAIS VOCÊ E SEUS COLEGAS ESTÃO 
PRODUZINDO PARA FAZER OS AJUSTES NECESSÁRIOS DE ACORDO COM OS 
LEITORES DO CONTO. 
1. PARA REVISAR O CONTO, UMA AÇÃO IMPORTANTE É VERIFICAR SE TODOS 
OS PRINCIPAIS ACONTECIMENTOS DA HISTÓRIA FORAM CONSIDERADOS 
NO MOMENTO DA PRODUÇÃO. RETOMEM O PLANEJAMENTO REALIZADO E 
OUÇA A LEITURA DO TEXTO QUE O/A PROFESSOR/A FARÁ VERIFICANDO SE 
FALTOU ALGO. SE SIM, DISCUTAM JUNTOS COMO FAZER A INSERÇÃO. 
ALÉM DISSO, OBSERVEM AS PALAVRAS UTILIZADAS, CONFIRAM SE O TEXTO 
ESTÁ BEM ESCRITO, SE O MODO COMO ESCREVERAM ENCANTARÁ OS 
LEITORES.
2. VOCÊ E SUA DUPLA DE TRABALHO VÃO, AGORA, REVISAR A PARTE QUE 
REESCREVERAM JUNTOS, CONSIDERANDO O MESMO CRITÉRIO DE ANTES: 
VERIFICAR SE TODOS OS PRINCIPAIS ACONTECIMENTOS DA HISTÓRIA 
FORAM GARANTIDOS E OBSERVAR A ADEQUAÇÃO DA LINGUAGEM. 
3. SEU/SUA PROFESSOR/A COLOCARÁ ALGUMAS PALAVRAS E EXPRESSÕES 
PARA DISCUTIR COLETIVAMENTE A FORMA COMO SÃO ESCRITAS. A PARTIR 
DESSA REFLEXÃO CONJUNTA, VOLTEM AO TEXTO, NA PARTE FINAL QUE 
PRODUZIRAM, E REVISEM O QUE FOI COMBINADO.
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IMAGENS E ILUSTRAÇÕES
pixabay.com - freepik.com
AULA 10 – REVISÃO DOS ASPECTOS NOTACIONAIS
O QUE VAMOS APRENDER?
NESTA AULA, VAMOS DECIDIR O QUE FAREMOS PARA PUBLICAR A HISTÓRIA 
PRODUZIDA. 
1. QUE TAL ILUSTRAR A HISTÓRIA PARA ACOMPANHAR O TEXTO PRODUZIDO? 
CAPRICHEM!
2. VAMOS RETOMAR OS COMBINADOS EM RELAÇÃO À PUBLICAÇÃO DA 
HISTÓRIA PRODUZIDA?
– COMO SERÁ A MONTAGEM DO LIVRO OU DE OUTRO PRODUTO COMBINADO?
– ALÉM DA ILUSTRAÇÃO, QUE OUTRAS DECISÕES DEVEM SER TOMADAS? 
– COMO SERÁ A DIVISÃO DE TAREFAS ENTRE VOCÊ E SEUS COLEGAS?
– QUAIS MATERIAIS SÃO NECESSÁRIOS PARA DEIXAR O PRODUTO FINAL 
PRONTO?
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 10 | LÍNGUA PORTUGUESA
IMAGENS E ILUSTRAÇÕES
pixabay.com - freepik.com
AULA 10 – REVISÃO DOS ASPECTOS NOTACIONAIS
O QUE VAMOS APRENDER?
NESTA AULA, VAMOS DECIDIR O QUE FAREMOS PARA PUBLICAR A HISTÓRIA 
PRODUZIDA. 
1. QUE TAL ILUSTRAR A HISTÓRIA PARA ACOMPANHAR O TEXTO PRODUZIDO? 
CAPRICHEM!
2. VAMOS RETOMAR OS COMBINADOS EM RELAÇÃO À PUBLICAÇÃO DA 
HISTÓRIA PRODUZIDA?
– COMO SERÁ A MONTAGEM DO LIVRO OU DE OUTRO PRODUTO COMBINADO?
– ALÉM DA ILUSTRAÇÃO, QUE OUTRAS DECISÕES DEVEM SER TOMADAS? 
– COMO SERÁ A DIVISÃO DE TAREFAS ENTRE VOCÊ E SEUS COLEGAS?
– QUAIS MATERIAIS SÃO NECESSÁRIOS PARA DEIXAR O PRODUTO FINAL 
PRONTO?
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LÍNGUA PORTUGUESA
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 4
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SEQUÊNCIA DIDÁTICA 4 – FESTIVAL DE ADIVINHAS
AULA 1 - RODA DE ADIVINHAS
O QUE VAMOS APRENDER?
VOCÊ VAI CONHECER A NOVA PROPOSTA DE TRABALHO QUE SE INICIARÁ A 
PARTIR DESTA AULA, CONHECER ALGUMAS ADIVINHAS E COMBINAR, COM 
SEUS COLEGAS, UMA FORMA DE COMPARTILHAR COM ALGUÉM AS ADIVINHAS 
APRENDIDAS.
1. VAMOS FAZER UM CÍRCULO E CONVERSAR:
	 	QUAIS ADIVINHAS VOCÊ CONHECE? QUE TAL CONTAR UMA PARA SEUS 
 COLEGAS?
	 	OUÇA TAMBÉM AS QUE ELES CONHECEM E, ASSIM, AMPLIE SEU 
 REPERTÓRIO DE ADIVINHAS.
2. AGORA É A VEZ DE OUVIR UMA ADIVINHA CONTADA PELO/A 
PROFESSOR/A. DEPOIS QUE DESCOBRIR A RESPOSTA, ANOTE NO QUADRO 
ABAIXO:
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SEQUÊNCIA DIDÁTICA 4 – FESTIVAL DE ADIVINHAS
AULA 1 - RODA DE ADIVINHAS
O QUE VAMOS APRENDER?
VOCÊ VAI CONHECER A NOVA PROPOSTA DE TRABALHO QUE SE INICIARÁ A 
PARTIR DESTA AULA, CONHECER ALGUMAS ADIVINHAS E COMBINAR, COM 
SEUS COLEGAS, UMA FORMA DE COMPARTILHAR COM ALGUÉM AS ADIVINHAS 
APRENDIDAS.
1. VAMOS FAZER UM CÍRCULO E CONVERSAR:
	 	QUAIS ADIVINHAS VOCÊ CONHECE? QUE TAL CONTAR UMA PARA SEUS 
 COLEGAS?
	 	OUÇA TAMBÉM AS QUE ELES CONHECEM E, ASSIM, AMPLIE SEU 
 REPERTÓRIO DE ADIVINHAS.
2. AGORA É A VEZ DE OUVIR UMA ADIVINHA CONTADA PELO/A 
PROFESSOR/A. DEPOIS QUE DESCOBRIR A RESPOSTA, ANOTE NO QUADRO 
ABAIXO:
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AULA 2 - LEITURA DE ADIVINHAS
O QUE VAMOS APRENDER?
VAMOS CONHECER ALGUMAS ADIVINHAS, E VOCÊ TERÁ QUE LOCALIZAR AS 
RESPOSTAS PARA CADA UMA. 
1. O/A PROFESSOR/A VAI CONTAR ALGUMAS ADIVINHAS PARA VOCÊ. TENTE 
DESCOBRIR AS RESPOSTAS E DIVIRTA-SE COM ELAS.
AGORA, LEIA OU ACOMPANHE A LEITURA DO/A PROFESSOR/A E PINTE A 
RESPOSTA CORRETA PARA CADA ADIVINHA. EM SEGUIDA, CONTE PARA SEUS 
COLEGAS COMO ESCOLHEU A RESPOSTA. 
O QUE É, O QUE É...
O QUE É QUE ENCHE A CASA, MAS NÃO ENCHE A MÃO?
BOTÃO BATOM BRINCO
TEM CABEÇA, TEM DENTE, TEM BARBA, NÃO É BICHO E NÃO É GENTE?
ABACAXI ALHO AMARELO
CAI EM PÉ E CORRE DEITADO?
CHAPÉU CAMISETA CHUVA
TEM CHAPÉU, MAS NÃO TEM CABEÇA, 
TEM BOCA, MAS NÃO FALA,
TEM ASA, MAS NÃO VOA,
TEM BICO, MAS NÃO BELISCA.
BALA BULE BICO
2. DEVER DE CASA: CONVERSE COM SEUS FAMILIARES E CONTE AS 
ADIVINHAS QUE CONHECEU NA AULA. DEPOIS, PEÇA QUE ELES CONTEM A 
VOCÊ ALGUMAS NOVAS PARA COMPARTILHAR NA PRÓXIMA AULA.
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AULA 3 - ESCRITA DE UMA ADIVINHA
O QUE VAMOS APRENDER?
NESTA AULA, VAMOS COMPARTILHAR AS ADIVINHAS QUE CADA UM CONHECEU 
EM CASA, OBSERVAR COMO ELAS SÃO ESCRITAS E ESCREVER UMA COM O/A 
PROFESSOR/A.
1. PARA COMPARTILHAR A ADIVINHA QUE VOCÊ APRENDEU EM CASA, O/A 
PROFESSOR/A VAI ORGANIZAR UM CAMPEONATO. PRESTE ATENÇÃO E 
DIVIRTA-SE.
2. VOCÊ JÁ REPAROU COMO AS ADIVINHAS SÃO ESCRITAS? OBSERVE COMO 
ESSA É ORGANIZADA.
O QUE É, O QUE É...
TEM BOCA, TEM LÍNGUA, MAS NÃO FALA?
R – BOCA DO SAPATO.
O QUE É POSSÍVEL OBSERVAR SOBRE ESSA FORMA DE REGISTRO?
3. DEPOIS DE OUVIR TANTAS ADIVINHAS E OBSERVAR COMO SÃO ESCRITAS, 
ESCOLHA UMA DELAS PARA ESCREVER COM O/A PROFESSOR/A. DITE PARA 
ELE/A, CONSIDERANDO TUDO O QUE É NECESSÁRIO ESCREVER PARA 
COMPOR UMA ADIVINHA. EM SEGUIDA, ESCREVA NO QUADRO ABAIXO 
COMO FICOU.
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 2 | LÍNGUA PORTUGUESA
AULA 2 - LEITURA DE ADIVINHAS
O QUE VAMOS APRENDER?
VAMOS CONHECER ALGUMAS ADIVINHAS, E VOCÊ TERÁ QUE LOCALIZAR AS 
RESPOSTAS PARA CADA UMA. 
1. O/A PROFESSOR/A VAI CONTAR ALGUMAS ADIVINHAS PARA VOCÊ. TENTE 
DESCOBRIR AS RESPOSTAS E DIVIRTA-SE COM ELAS.
AGORA, LEIA OU ACOMPANHE A LEITURA DO/A PROFESSOR/A E PINTE A 
RESPOSTA CORRETA PARA CADA ADIVINHA. EM SEGUIDA, CONTE PARA SEUS 
COLEGAS COMO ESCOLHEU A RESPOSTA. 
O QUE É, O QUE É...
O QUE É QUE ENCHE A CASA, MAS NÃO ENCHE A MÃO?
BOTÃO BATOM BRINCO
TEM CABEÇA, TEM DENTE, TEM BARBA, NÃO É BICHO E NÃO É GENTE?
ABACAXI ALHO AMARELO
CAI EM PÉ E CORRE DEITADO?
CHAPÉU CAMISETA CHUVA
TEM CHAPÉU, MAS NÃO TEM CABEÇA, 
TEM BOCA, MAS NÃO FALA,
TEM ASA, MAS NÃO VOA,
TEM BICO, MAS NÃO BELISCA.
BALA BULE BICO
2. DEVER DE CASA: CONVERSE COM SEUS FAMILIARES E CONTE AS 
ADIVINHAS QUE CONHECEU NA AULA. DEPOIS, PEÇA QUE ELES CONTEM A 
VOCÊ ALGUMAS NOVAS PARA COMPARTILHAR NA PRÓXIMA AULA.
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AULA

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O que o que que enche uma casa e não enche uma mão?

O que é que enche um quarto mas não enche a palma da mão?

O que é o que é que enche uma sala mas não enche uma colher?

O que é o que é que quanto mais rugas tem mais novo é?