Qual é o efeito de sentido produzido pelo uso do verbo dever nesse trecho

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• Qual é o efeito de sentido produzido pelo uso do verbo deve?
• Que sentido é produzido pelo uso de verbos conjugados no presente?
• Qual é o efeito de sentido é produzido quando se passa a oração para a voz passiva?
• Em que sentido o uso de mais produz no trecho?

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3- Observe as fotos nos quadros a seguir e busque informações no texto biográfico lido 
ou em outras fontes sugeridas após as imagens: 
a) Para completar os quadros, não copie as informações do texto, utilize suas próprias 
palavras. 
Você sabia que Dumont contornou a Torre 
Eiffel, pilotando... 
 
 
o dirigível nº 6. 
 
 
Você sabia que o 14 BIS... 
 
tinha um motor de 50HP. Em 12 de novembro de 1906, 
Santos Dumond conseguiu voar com ele, partindo do 
Parque de Bagatelle, em Paris, atingiu 6 m. de altura e 
fez um percurso de 220m. 
 
 
 
 
Foto disponível em: 
http://www.dominiopublico.go
v.br/download/imagem/te0000
10.jpg. Acesso em: 19 jan. 
2021. 
 
Reprodução de pintura disponível em: 
http://www.dominiopublico.gov.br/do
wnload/imagem/wk000002.jpg. Acesso 
em: 19 jan. 2021. 
http://www.dominiopublico.gov.br/download/imagem/te000010.jpg
http://www.dominiopublico.gov.br/download/imagem/te000010.jpg
http://www.dominiopublico.gov.br/download/imagem/te000010.jpg
 
 
 
 
 
 
Sugestões de vídeos: 
 
 
Santos Dumont: Sua vida, suas obras – Parte 1. 2009. Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=0pvV-H24RNc. Acesso em: 19 jan. 2021. 
Santos Dumont: Sua vida, suas obras – Parte 2. 2009. Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=yMGqJzC5SVg. Acesso em: 19 jan. 2021. 
Invenções na História. A invenção do avião - Por que 14 Bis? 2018. Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=cpaFs7itoGI. Acesso em: 19 jan. 2021. 
Conhecendo Museus. Conhecendo museus - Ep. 14: Museu Casa de Santos Dumont. 2016. 
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=y39qLjd03EA. Acesso em: 19 jan. 2021. 
Forza. Santos Dumont - O homem pode voar – Documentário. 2012. Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=3cRc-MA0IS0. Acesso em: 19 jan. 2021. 
 
Atividade 3 – E por falar em avião... 
 
Discutir com os alunos questões relativas a textos instrucionais e sua ligação ao advento da internet. Se antes os 
manuais de instrução dos equipamentos, por exemplo, eram pouco acessados pelas pessoas, dada a sua linguagem 
técnica, atualmente os tutoriais ganham cada vez mais espaço. 
 
1. Faça o seu! Siga as instruções a seguir. 
 
1. Pegue uma folha de papel 
retangular. 
2. Dobre a folha ao meio, em 
sentido vertical. Marque o 
vinco com os dedos. 
3. Abra a folha de papel e 
dobre os cantos 
superiores em direção ao 
https://www.youtube.com/watch?v=0pvV-H24RNc
https://www.youtube.com/watch?v=yMGqJzC5SVg
https://www.youtube.com/watch?v=cpaFs7itoGI
https://www.youtube.com/watch?v=y39qLjd03EA
https://www.youtube.com/watch?v=3cRc-MA0IS0
 
 
centro. 
 
 
 
4. Os dois cantos devem ser 
dobrados de modo a se 
encontrarem. 
5. Dobre a ponta superior 
para baixo, sem deixar que 
toque a borda inferior do 
papel. 
6. Dobre os cantos 
superiores em direção ao 
meio. 
 
7. Faça com que os dois 
cantos se encontrem. 
8. Para manter os dois 
triângulos juntos, dobre a 
ponta do papel para cima. 
9. Novamente, dobre o 
papel pela metade. Os 
vincos anteriores devem 
ficar externos. 
 
 
 
 
 
 
E então? Seu avião 
levantou voo...? 
10. Dobre as bordas em 
sentido horizontal e faça o 
vinco das asas. 
11. As asas devem ter o 
mesmo tamanho, para evitar 
que o avião se desestruture 
no voo. 
 Esquema de montagem organizado por Madalena Borges. 
2. Analise as etapas de construção do avião de papel e o modo como as instruções são 
dadas ao leitor. 
Essa atividade pode ser feita com papel sulfite. 
a) Os verbos são utilizados no Modo Indicativo, Subjuntivo ou Imperativo? 
 
Além da predominância do Modo Imperativo, há também alguns exemplos de verbos nos Modos 
Indicativo e Subjuntivo. 
 
b) Transcreva alguns trechos em que esses verbos ocorrem, para justificar sua 
resposta. 
 
 
 
Explicar sobre os Modos Verbais (as diferentes formas que o verbo toma para indicar a ideia de 
certeza, de dúvida ou de suposição, e de mando) com exemplos. 
Nas imagens 1 (pegue) 2 (dobre, marque); 3 (abra, dobre); 5 (dobre); 6 (dobre); 7 (faça); 8 (dobre); 
9 (dobre) e 10 (dobre e faça), os verbos estão no Modo Imperativo. 
Na figura 4, há uma locução verbal (devem ser) e um subjuntivo (encontrarem). 
Na figura 5, além do imperativo (dobre), há ainda verbo no infinitivo (deixar) e no subjuntivo 
(toque). 
Na figura 8, além do imperativo (dobre), há ainda verbo no infinitivo (manter). 
Na figura 9, além do imperativo (dobre), há ainda uma locução verbal (devem ficar). 
Na figura 11, há uma locução verbal (devem ter), um verbo infinitivo (evitar) e um verbo no 
subjuntivo (desestruture). 
 
c) Em textos instrucionais e prescritivos é comum a ocorrência de verbos no modo 
imperativo. Qual é o efeito de sentido produzido no texto em relação ao 
“comportamento” do interlocutor? Assinale a alternativa correta. 
 
( ) Espera-se que o interlocutor relate os procedimentos para conseguir desenvolver 
algo. 
( x ) Espera-se que o interlocutor siga os procedimentos adequados para desenvolver 
algo. 
( ) Espera-se que o interlocutor escolha os procedimentos adequados para 
desenvolver algo. 
 
3. As instruções são acompanhadas por imagens. No gênero em estudo, há relações 
de sentido entre os recursos verbais e os recursos não verbais? Comente. 
Espera-se que o estudante perceba que os recursos verbais (os textos feitos de palavras) estão 
ilustrados pelas imagens (recurso não verbal). 
 
4. Observe as instruções 4 e 11 a seguir. 
 
“4. Os dois cantos devem ser dobrados de modo a se encontrarem.” 
 
“11. As asas devem ter o mesmo tamanho, para evitar que o avião se desestruture 
no voo.” 
 
a) Explique o efeito de sentido produzido pelo uso das locuções verbais em 
destaque. 
 
 
As duas locuções verbais (verbo auxiliar conjugado e verbo principal, no caso, no infinitivo), têm como 
verbo auxiliar o verbo dever, que exprime a necessidade de que determinado processo se realize. 
b) O verbo “devem” se apresenta também no modo imperativo, como nos demais 
itens das instruções? Por que isso ocorre? 
 
Não, mas ele está associado a outro verbo no infinitivo, formando uma locução verbal. Nesse caso, 
apesar de não estar no imperativo, exprime a necessidade de que a ação aconteça, a fim de que se 
consiga, com a folha, construir um avião que levante voo. 
 
Sugere-se mostrar à turma como muda o sentido da frase se trocarmos o verbo auxiliar dever por poder: 
4. Os dois cantos podem ser dobrados de modo a se encontrarem.” 
 
“11. As asas podem ter o mesmo tamanho, para evitar que o avião se desestruture no voo.” 
Em vez da necessidade de fazer algo para conseguir o voo, agora o sentido é de uma possibilidade em 
dobrar a folha das asas para terem o mesmo tamanho. Dessa forma, não se garante que o avião a ser 
construído, a partir da folha, levante voo. 
A escolha das palavras na construção de qualquer texto é de suma importância para se obter a 
finalidade desejada. 
 
Os verbos no modo imperativo fazem um apelo direto ao interlocutor, chamando-o a 
executar uma ação ou um processo, por exemplo: “Pegue (você) uma folha de papel 
retangular”. 
 
 
c) Em que tempo verbal as informações são dadas em “Os dois cantos devem ser 
dobrados” e “As asas devem ter o mesmo tamanho”? 
O verbo “devem” está no presente do indicativo, o modo verbal que traz o sentido de uma declaração 
sobre algo; entretanto, nessas instruções, como estão atuando como verbo auxiliar na locução verbal, 
é conveniente retomar as explicações feitas nos itens a e b. 
 
Tempo verbal é a indicação do momento em que ocorrem as ações, os fenômenos 
naturais e os estados expressos pelo verbo. É determinado pela relação que se 
estabelece entre o momento em que a pessoa fala e a ocorrência do fato expresso pelo 
verbo. São três os tempos verbais: presente, pretérito

Qual é o efeito de sentido produzido pelo uso do verbo deve?

Que sentido é produzido pelo uso de verbos conjugados no presente?

Qual é o efeito de sentido é produzido quando se passa a oração para a voz passiva?

Em que sentido o uso de mais produz no trecho?