Revista: CCCSS Contribuciones a las Ciencias Sociales ISSN: 1988-7833 Show
Autores e infomación del artículoFernando Bueno Vieira* Wendell Lima Bandeira** Universidade Federal da Integração Latino-Americana, Brasil
Resumo: O presente artigo tem como objetivo abordar a docência na contemporaneidade e os desafios que os professores do ensino superior encontram para ministrar suas aulas frente os tempos hodiernos. Serão evidenciadas aqui as práticas docentes necessárias para que a prática de ensinar ocorra de forma correta e analisar teoricamente as o ensino superior na atualidade. Trataremos também os desafios sobre as mudanças de comportamento, prioridades e a importância que os professores dão para a aprendizagem no geral. Abordaremos também os motivos que levam alguns alunos a se desinteressarem pelas aulas de alguns professores pela falta de interação perante ambos. Ensinar e aprender são algo muito complexo nos dias atuais e precisam de estratégias necessárias para alcançar um aprendizado de forma eficiente, o professor de ensino superior nos dias atuais precisa ser um profissional competente, mais abrangente, mais humano, mais compreensivo com seus alunos para que os mesmos continuem se interessando cada vez mais por suas aulas. Palavras-chave: Docência, Ensino Superior, Professor,
Contemporaneidade, Desafios. Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato: Fernando Bueno Vieira y Wendell Lima Bandeira (2018):
“Desafios e possibilidades para o professor contemporâneo no ensino superior”, Revista Contribuciones a las Ciencias Sociales, (julio 2018). En línea: //hdl.handle.net/20.500.11763/cccss1807desafios-professor-contemporaneo 1 INTRODUÇÃO 2 ESTRATÉGIAS DE ENSINAR E APRENDER 3 O PROFESSOR E O ENSINO SUPERIOR EM TEMPOS HODIERNOS Segundo o Censo (2010) o papel dos professores no ensino superior nos dias atuais não está
restrito á graduação, mas sim, incorpora também as atividades de pós-graduação e de pesquisa. 4 A FORMAÇÃO PROFISSIONAL Formar um aluno para ser um profissional capacitado para as diversas áreas é um dever da educação de ensino superior (PIMENTA; ANASTASIOU, 2008). 5 SABERES PEDAGÓGICOS PARA A DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR De acordo com Cunha (2008) é esperado desses docentes uma formação mais ampla, mais avançada, há uma maior exigência na formação especifica desses profissionais. 6 O PROFESSOR E O SEU IMPORTANTE PAPEL De acordo com Osti (2004) uma ideia errônea quanto ao papel pedagógico de um professor que atenda um aluno que possui dificuldades de aprendizagem é a de que o mesmo precisaria realizar atividades diferenciadas para este
aluno. 7 A
VULGARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR 8 CONSIDERAÇÕES FINAIS O professor de ensino superior tem diferentes olhares em sua sala de aula e olhares atentos aos seus gestos e sua postura enquanto professor. 9 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ALVES, Rubem. Koan. A escola com que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir. São Paulo: Papirus, 2005. CENSO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR 2010. Divulgação dos principais resultados do Censo da Educação Superior 2010. CUNHA, M. I. Formação docente e inovação: epistemologias e pedagogias em questão. In: ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO, 14., 2008. Porto Alegre. Recife: Edições Bagaço, 2008. v. 1. p, 465-476. DIAS SOBRINHO, J. Avaliação ética e política em função da educação como direito público ou como mercadoria? Educação & sociedade, Campinas, v. 25, n. 88, p. 703-725, 2004. FRANCO, M. A. S. Saberes pedagógicos e prática docente. In: ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO, 13., 2006, Recife. Anais encontro nacional de didática e prática de ensino. Recife: Edições Bagaço, 2006. v. 1. FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Dicionário da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Positivo, 2010. GALLO, Sílvio. As múltiplas dimensões do aprender. São Paulo: COEB 2012 (Congresso de Educação Básica: Aprendizagem e Currículo), 2012. MASETTO, Marcos Tarciso. Competência Pedagógica do Professor Universitário. São Paulo: Summus, 2003. MAUÉS, O. C. Reformas internacionais da educação e formação de professores. Cadernos de Pesquisa, n. 118, p. 89-117, 2003. MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: pensar a reforma, reformar o pensamento. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003. NORONHA, M. M. B. Condições do exercício profissional da professora e dos possíveis efeitos sobre a saúde: estudo de caso das professoras doensino fundamental em uma escola pública de Montes Claros Minas Gerais. NÓVOA. António. Desafios do trabalho do professor no mundo contemporâneo. Livreto publicado pelo Sindicato dos Professores de SãoPaulo, 2007. OSTI, Andréia. As dificuldades de aprendizagem na concepção do professor. 2004. 1v. p.01-52. Mestrado. Universidade Estadual de Campinas – Educação. PADILHA, A. M. O que fazer para não excluir. In: GOÉS, M. R.; LAPLANG, A. F. Políticas e práticas de educação inclusiva. São Paulo: Autores Associados, 2001, p.135. PAIN, Sara. Diagnóstico e Tratamento dos Problemas de Aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1992. PIMENTA, S. G.; ANASTASIOU, L. Docência no ensino superior. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2008. SILVA, S. S. G. M. Tempo, saúde e docência. 2007. 149 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade do Vale do Itajaí, Itajaí, 2007. TARDIF, M.; RAYMOND, D. Saberes, tempo e aprendizagem do trabalho no magistério. Educação & Sociedade, Campinas, v. 21, n. 73, p. 209-244, 2000. BRASIL. Ministério da Educação. Resolução CNE/ CP1/ 2002, 9 de abril de 2002. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rcp01_02.pdf> acesso em 15/04/2018. * Tecnólogo em Gestão de Recursos Humanos. Especialista em Docência no Ensino Superior. Faculdade de Educação São Luís de Jaboticabal. E-mail: Nota Importante a Leer: Qual é o papel do professor na sociedade contemporânea?O papel do professor deve ser o de ajudar o aluno a desenvolver sua aptidão do pensar, através da técnica do diálogo, estimular a capacidade cognitiva do aluno através do saber aprender, saber fazer, saber agir , saber conviver e se conhecer.
Qual o papel do profissional da educação frente aos desafios da sociedade contemporânea?O profissional da educação é aquele que realmente resgata a vontade, e que nos seus valores mais profundos, encontra esse grande missão de contribuir para transformar o mundo. Alguém que não perde esse encantamento, essa vontade, e sabe que são grandes as dificuldades, mas que o seu papel é maior do que isso.
Quais os desafios do professor contemporâneo?Alunos completamente conectados
Sendo assim, um grande desafio do professor é utilizar essa facilidade de usar ferramentas digitais e direcioná-la para o aprendizado, além de evitar que o aluno use seus dispositivos para interesse próprio em classe. Para isso, uma boa solução é contar com plataformas de educação.
Qual é o papel da educação contemporânea?A Educação contemporânea assume a responsabilidade de habilitar o indivíduo a efetuar uma leitura original do global, no sentido de promover uma negociação entre conhecimento e as práticas locais, a fim gerar uma reflexão que se traduza em ações concretas e benéficas à sociedade onde se encontra.
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