Quanto ao que permite a ampliação das reflexões em relação a diversidade

Ensinar a importância do respeito que se deve ter com as diferenças dos colegas no ambiente escolar é de fundamental importância, esse ensino deve ser aplicado desde os primeiros anos de escolaridade.

Em primeiro lugar, convém explicar a complexibilidade do termo preconceito, considerado como um ato pensado, elaborado e praticado não só pelos adultos, mas também no meio infantil, visto que nem mesmo as crianças estão excluídas das inúmeras formas de discriminação.
Sendo assim, é de extrema importância que seja eliminado o preconceito desde os primeiros anos da Educação Infantil.

É fundamental que, desde o início, a hipocrisia seja deixada de lado na afirmação de que todos somos iguais, mesmo porque se todos realmente fossem iguais não haveria preconceito. É a partir das diferenças que surgem os preconceitos.
É notório que muitas escolas são reprodutoras da própria discriminação e que não desenvolvem, nem se quer tem interesse em buscar, propostas pedagógicas para se contrapor em relação às questões apresentadas.

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O ideal é que o educador, antes de trabalhar o assunto em questão na sua sala de aula, deixe bem claro para o seu alunado três conceitos fundamentais, são eles:

• Preconceito: julgamento ou ideia preconcebida, a respeito de uma pessoa ou de um povo.
• Discriminação: quando os preconceitos são exteriorizados em atitudes ou ações que invadem os direitos das pessoas, utilizando como referência critérios injustos (idade, religião, sexo, raça, etc.)
• Racismo: superioridade de certa raça humana em relação às demais, características intelectuais ou morais por se considerar superior a alguém.

O ideal é que todo educador tenha em mente a importância de propiciar ao seu aluno um ambiente que priorize e estimule o respeito à diversidade, ajudando a formar cidadãos mais educados e respeitosos que se preocupam com os outros, possuindo o espírito de coletividade.

A noção multiculturalismo permite a ampliação de nossa reflexão em relação à diversidade. Partindo desse pressuposto, quanto à definição de alteridade, assinale a alternativa CORRETA:A) Diz respeito à compreensão do valor intrínseco de cada cultura.
B) Deve promover a transformação da educação e da sociedade por meio da inclusão social e respeito às diferenças.
C) Permite a discussão das relações sociais pela perspectiva da construção da nossa identidade e a partir do reconhecimento da identidade do outro.
D) O encontro com o outro, mesmo despertando o sentimento de estranhamento e angústia, pode ser um momento negativo.

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EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE (EDU02)
GABARITO - Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial (Cod.:686793)
Peso da Avaliação Qtd. de Questões Acertos/Erros Nota
 1,50 12 12/0 10,00
 A luta por uma educação pública e igualitária deve estar na pauta das lutas políticas nos mesmos níveis das
demais lutas sociais e econômicas. Dessa forma, quanto ao acesso à educação, assinale a alternativa
CORRETA:
A) O acesso ao ensino básico possibilita um caminho para a participação dos sujeitos na vida política, mas não
promove a cidadania.
B) O acesso ao ensino básico prejudica a oportunidade para a participação dos sujeitos na vida social,
promovendo a cidadania.
C) O acesso ao ensino fundamental possibilita um caminho para a participação dos sujeitos na vida pública.
 O acesso ao ensino básico possibilita um caminho para a participação dos sujeitos na vida política e social e
promove a cidadania.
Podemos afirmar que a garantia dos direitos civis, políticos e sociais na legislação não reflete na realidade da
maioria da população. São privilégios em uma sociedade em que a diversidade se converte em desigualdade e
exclusão. Quanto aos aspectos de cidadania formal, assinale a alternativa CORRETA:
 Está distante da realidade.
B) Podemos compreender como algo inalcançável.
C) Está dentro do que é proposto.
D) É totalmente aplicada.
 Podemos definir a diversidade como promoção e compreensão da educação, direito fundamental e estratégia
para a inclusão de saberes e enfrentamento da discriminação e do preconceito. Quanto às noções centrais para a
compreensão do conceito de multiculturalismo que remetem aos padrões de exclusão e valorização das culturas,
assinale a alternativa CORRETA:
A) Devemos analisar as questões culturais e da religião.
B) Um fator relevante é a centralidade da cultura.
C) As compreensões de identidade e de indiferença devem ser destacadas.
 Devemos observar as noções de igualdade e de desigualdade.
Podemos definir a diversidade como promoção e compreensão da educação, direito fundamental e estratégia
para a inclusão de saberes e enfrentamento da discriminação e do preconceito. Dessa forma, sobre a Declaração
Universal dos Direitos da Criança e do Adolescente, assinale a alternativa CORRETA:
A) É considerada o marco inicial para o debate da questão dos deveres da criança e do adolescente.
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B) Ela é o norte para a elaboração de políticas públicas e para o avanço das legislações que passam a
contemplar os direitos humanos como políticos.
C) Exigiu dos Estados uma reflexão sobre a forma como a infância era tratada na sociedade, não levando a
grandes mudanças.
 Representou avanços ao colocar como responsabilidade dos Estados os princípios e obrigações para o
tratamento prioritário de crianças e adolescentes.
 Segundo pesquisadores, a formação racial da população brasileira pode ser representada pela noção de um
triângulo social em que há negros, brancos e índios. Tal formação se opõe à noção binária de negros e brancos
construída em outras nações, e gera uma forma de racismo particular da sociedade brasileira. Nesse sentido,
assinale a alternativa CORRETA:
A) A sociedade brasileira não possui uma forma clara de preconceito, mas apenas aquelas que separam negros
e brancos.
 A sociedade brasileira não possui uma forma clara de preconceito, como aquelas que separam negros e
brancos.
C) A sociedade brasileira possui uma forma clara de preconceito, como aquelas que separam negros e brancos.
D) A sociedade brasileira possui uma forma clara de preconceito, como aquelas que separam negros e brancos.
 A cultura apresenta ensinamentos e hábitos que aprendemos uns com os outros. Sobre a cultura em nossa
realidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Andar e comer são ações que dizem respeito à cultura.
( ) Tudo aquilo que é produzido pelo homem é chamado de cultura.
( ) A cultura é um fenômeno em construção, ou seja, não está acabada em si.
( ) A cultura não passa de gerações para gerações.
Cada geração necessita construir a sua cultura. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V – F – F – F.
B) V – V – V – V.
 F – V – V – F.
D) F – F – V – F.
Podemos definir a diversidade como promoção e compreensão da educação, direito fundamental e estratégia
para a inclusão de saberes e enfrentamento da discriminação e do preconceito. Sendo assim, em termos de
padrões culturais e sociais, assinale a alternativa CORRETA que representa a pluralidade cultural e a
complexidade de significados:
A) Alteridade.
 Multiculturalismo.
C) Cultura.
D) Igualdade de gênero.
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 A cultura é uma das noções mais presentes nas ciências humanas. Diante disso, analise as sentenças a
seguir: I- Compreende as formas de vida dos membros de uma sociedade ou de grupos. V
II- A cultura de uma sociedade compreende aspectos intangíveis e tangíveis. V
III- É imutável, sendo um dos elementos da história.
A) Somente a sentença I está correta.
 As senteças I e II corretas.
C) Somente a sentença II está correta.
D) As sentenças II e III corretas.
A alteridade e o multiculturalismo permitem a ampliação da reflexão em relação à diversidade. Com base
nisso, assinale a alternativa CORRETA:
A) A escola constitui um espaço de desigualdade, pois o encontro com o outro revela um processo de entrar em
contato com o desconhecido, um processo de identificação e desperta poucos sentimentos.
B) A escola constitui um espaço de igualdade, pois o encontro com o outro revela um processo de entrar em
contato com o conhecido, um processo que reconhece objetos. 
C) Não há definição para objetos ou relações, pois a classificação que estabelecemos entre os sujeitos ocupa
planos diferentes.
 A escola constitui um espaço de estranhamento, pois o encontro com o outro revela um processo de entrar
em contato com o desconhecido, um processo de estranhamento que desperta diversos sentimentos.
 Podemos definir a diversidade como promoção e compreensão da educação como direito fundamental e
estratégia para a inclusão de saberes e enfrentamento da discriminação e do preconceito. Nesse sentido, sobre
os aspectos de gênero e sexualidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A sexualidade está relacionada às pessoas por quem nos sentimos atraídos.
( V ) O gênero está ligado a características atribuídas socialmente a cada sexo.
( F ) São estruturas do universo sexual e transformam em maneira de ver o mundo.
 V - V - F.
B) F - F - V.
C) V - F - F.
D) F - V – V.
A notícia veio de supetão: iam meter-me na escola. Já me haviam falado nisso, em horas de zanga, mas
nunca me convencera que realizassem a ameaça. A escola, segundo informações dignas de crédito, era um lugar
para onde se enviavam as crianças rebeldes. Eu me comportava direito: encolhido e morno, deslizava como
sombra. [...] A escola era horrível e eu não podia negá-la, como negara o inferno. Considerei a resolução de
meus pais uma injustiça. [...] Lembrei-me do professor público, austero e cabeludo, arrepiei-me calculando o
rigor daqueles braços. Não me defendi, não mostrei as razões que me fervilhavam na cabeça, a mágoa que me
inchava o coração. Inútil qualquer resistência. RAMOS, Graciliano. Infância, Rio de Janeiro: Record, 1995, p.
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104. O texto do escritor Graciliano Ramos traz lembranças de sua entrada na escola, que expressam um
momento da Educação brasileira. Entretanto, o pensamento pedagógico tem-se modificado ao longo do tempo,
contrapondo-se ao modelo de escola evidenciado no texto. Este contraponto é expresso por:
I- Transmissão cultural que considera o aluno como um ser passivo, atribuindo

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O que permite a ampliação das reflexões em relação à diversidade?

Qual a importância da educação para a diversidade?

O que é a perspectiva da educação na diversidade?

O que podemos fazer para construir uma sociedade que respeite a diversidade?