No 1 quadrinho um dos interlocutores expõe um dado e no 2 imediatamente tem uma resposta

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– Ele vai pagar pelo mal que fez.
Preferir a – Prefiro a sobremesa ao prato principal.
Querer Ø (desejar) – A menina queria uma bola.
Querer a (estimar, ter afeto) – O menino queria muito à mãe.
Simpatizar com – As funcionárias antigas simpatizaram 
com a novata.
Unir a (misturar) – Uniu a manteiga à farinha.
Unir Ø (tornar próximo) – A festa uniu os colegas.
Unir-se a (tornar-se próximo) – O diretor uniu-se aos alunos.
Visar Ø (dar visto, mirar) – O professor visou a folha. / O 
atirador visou o alvo.
Visar Ø/a (pretender, ter por objetivo) – Visamos o/ao 
crescimento da empresa.
 APLIQUE O QUE APRENDEU 
Leia o anúncio a seguir e responda às questões 1 e 2. 
(Disponível em: https://www.
behance.net/gallery/4287209/
Hopi-Hari. Acesso em: 
20/2/2016)
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77A geração de 22. Regência verbal. O conto fantástico CAPÍTULO 3
PortuguesContemporaneo3_UN1_CAP3_064a097.indd 77 5/12/16 6:12 PM
1.	 Observe o texto central do anúncio, a imagem de fundo e o logotipo na parte inferior, 
à direita do anúncio. Sabendo que o anunciante é o Hopi-Hari, um grande parque de 
diversões ao ar livre localizado no interior do Estado de São Paulo, levante hipóteses:
 a. A quem se dirige a pergunta feita? 
 b. O que há abaixo da pergunta? Qual o significado dessa representação no contexto 
do anúncio? 
 c. O que as pessoas que aparecem na imagem de fundo estão fazendo? 
 d. Há, na pergunta, uma expressão utilizada propositalmente com o sentido ambí-
guo. Qual é essa expressão e quais são os dois sentidos possíveis? 
2.	 O verbo utilizado na pergunta do anúncio tem uma regência única admitida pela 
gramática normativa, mas é muito utilizado com uma variação na fala corrente dos 
brasileiros.
 a. Qual é esse verbo? 
 b. Qual resposta o anunciante espera que seu interlocutor dê à pergunta feita por 
ele? 
 c. Reproduza uma possível resposta à pergunta do anúncio segundo a regência admi-
tida pela gramática normativa. 
 d. Reproduza uma possível resposta à pergunta do anúncio segundo a regência mais 
usual na fala corrente brasileira. 
 e. Discuta com os colegas e o professor: Qual dessas formas vocês mais utilizam em 
seu dia a dia? Há diferença no uso dessas duas formas entre a fala e a escrita? Quais 
efeitos pode gerar a escolha por uma ou outra forma? 
 Leia a tira a seguir para responder às questões de 3 a 5.
Aos pais de crianças e adolescentes que entrarão em férias.
Um calendário do mês de férias, que mostra serem muitos os dias em que os filhos ficarão sem aulas, daí ser conveniente 
para os pais encontrar atividades para eles fazerem, como ir ao parque, por exemplo.
Saltando em um dos brinquedos do parque, semelhante a um bungee-jump.
A expressão de cabeça para baixo, que, em referência ao filho, significa literalmente virado de ponta-cabeça, nos 
brinquedos do parque, ou, em referência à casa, significa revirada, muito bagunçada.
preferir
Que ele prefere ver o filho de cabeça para baixo. 
Prefiro ver meu filho de cabeça para baixo a ver minha casa de cabeça para baixo.
Prefiro ver meu filho de cabeça para baixo do que 
ver minha casa de cabeça para baixo.
Professor: Abra a discussão com os alunos. Certamente a fala mais corrente é a apresentada no item d. É possível discutir o que os alunos acham da possibi-
lidade indicada pela gramática, se acreditam que pode haver preconceito em determinadas situações pelo uso da forma corrente na fala, etc. Ressalte que, 
na escrita formal, a opção deve ser pela norma-padrão.
3.	 No 1º quadrinho, um dos interlocutores expõe um dado e, no 2º, imediatamente tem 
uma resposta.
 a. Qual sentimento sugere a primeira parte da resposta dada no 2º quadrinho? 
 b. Qual sentimento sugere a segunda parte da resposta dada no 2º quadrinho? 
4.	 No 3º quadrinho, a personagem avalia a resposta de seu interlocutor.
 a. Considerando a primeira palavra dita, espera-se que ela vá concordar com o que 
seu interlocutor disse? Justifique sua resposta. 
 b. Pelo restante da fala, é possível considerar que ela concorda com seu interlocutor? 
Qual novo sentido ganha a primeira palavra dita nesse contexto? 
De surpresa pelo alto montante.
De esperança, ou mesmo ingenuidade, por acreditar que, com um gasto tão alto, o problema estaria resolvido.
Sim, pois utiliza uma palavra afirmativa: Sim.
Ela não concorda, dando ao sim um valor irônico. 
(André Dahmer. Malvados. Folha online, 28/1/16.)
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78 UNIDADE 1 RUPTURA E CONSTRUÇÃO 
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5.	 O humor da tira é construído com base na alteração da regência de um dos verbos 
utilizados na tira.
 a. Qual é esse verbo? 
 b. Qual a variação na regência e qual mudança ela acarreta no sentido do verbo? 
 c. Explique como essa alteração constrói o efeito de humor do texto. 
	 Leia cada dupla de textos a seguir e responda às questões de 6 a 8.
nadar
b) No primeiro caso, não pede nenhum complemento (é intransitivo) e significa 
“mover-se na água”; no segundo, pede um complemento ligado a ele por meio 
de preposição (transitivo indireto) e significa “ter em abundância”.
No 2o quadrinho, a fala da personagem faz referência ao suposto fato de o rio ter ficado limpo depois do investimento e próprio para banho; no 3o quadrinho, 
a ironia da personagem, somada à mudança de sentido do verbo, sugere que a verba foi desviada; portanto, o rio continua sujo e as pessoas envolvidas no 
desvio da verba estariam muito ricas.
I
Me namora
[...] 
Me namora
Pois quando eu saio sei que você chora
E fica em casa só contando as horas
Reclama só do tempo que demora
Abre os braços vem e me namora
Eu quero dar vazão ao sentimento
Mostrar que é lindo o que eu sinto por dentro
Beleza essa que eu te canto agora
Abre os braços, vem e me namora
(Edu Ribeiro. © Coisa & Tal Music e Prod. de Eventos Ltda. EPP, 2015.)
Namora comigo
[...]
Fica comigo
Namora comigo
Casa comigo
Viva comigo até o fim
Eu sou seu abrigo
Não tem mais perigo
Fica comigo
Namora comigo até o fim
(Paulinho Moska. © Casulo Promoções Artísticas Ltda, 2015.)
II
O eu aspira ao prazer e quer evitar o desprazer. 
Uma intensificação esperada, prevista, do desprazer 
é respondida com o sinal de medo; o motivo dessa 
intensificação, quer ele ameace de fora ou de dentro, 
chama-se perigo. 
(Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/livrariada 
folha/2014/04/1438542-leia-trecho-de-compendio- 
da-psicanalise-de-freud.shtml. Acesso em: 29/6/2017.)
Ela cruzou o salão como um relâmpago até a 
base da escada, e saltitou pelos degraus como uma 
corça. Desapareceu antes que eu pudesse aspirar o 
ar profundamente e soltá-lo.
(Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/livrariadafolha/2015/06/
1646589-o-sono-eterno-de-raymond-chandler-marca-estreia- 
do-detetive-philip-marlowe.shtml. Acesso em: 29/6/2017.)
III
O fotógrafo Edson Lopes Jr. viajou a trabalho para 
João Pessoa, capital da Paraíba, mas ficou curioso 
para assistir ao pôr do sol na praia do Jacaré ao som 
de ‘Bolero’, de Ravel.
(Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/turismo/ 
2016/02/1740410-fotografo-clica-por-do-sol-ao-som- 
de-bolero-em-joao-pessoa.shtml. Acesso em: 29/6/2017.)
Ele se encantou com Star Wars desde que seu pai 
o levou para assistir o primeiro filme em 1977. Marc 
tinha quatro anos na época. “Sempre me interessei 
por cavaleiros medievais”, ele diz. “Vi os sabres de luz 
na tela e fiquei hipnotizado.”
(Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/vice/2015/07/ 
1656570-a-forca-esta-com-a-comunidade-de-cosplay- 
dos-cavaleiros-jedi.shtml. Acesso em: 29/6/2017.)
6.	 Identifique, em cada dupla de excertos, um verbo cuja regência varia entre os dois 
excertos. Em I, namorar ; em II, aspirar ; em III, assistir. 
Professor: Consideramos que, no contexto da 1ª canção, o pronome átono me tem a função de objeto direto.
79A geração de 22. Regência verbal. O conto fantástico