O que estuda em arqueologia existia pilha antes de Cristo como a arqueologia poderia ter contribuído para contar a história das pilhas?

In 1993/94 were found in the archaeological site of Dan, extreme northern Israel, three fragments of basalt stone with inscriptions in ancient Aramaic. The pieces, which belonged to a larger stele, were put together and formed a comprehensible text. The content of the inscriptions brought interesting revelations for the study of the history of Israel from the mid 9th century BC. For example: it was the first time that the “House of David” is mentioned in a document out of the Bible. The stele shows that the dynasty Omri dominated by a period the territories of Damascus. The author of the stele, probably king Hazael of Damascus, slew the kings Joram of Israel and Ahaziah of Judah, in an episode known in the Bible as the revolt of Jehu (2 Kings 9-10 ), and imposed his rule over both kingdoms. This information amplify and give new direction to the study of a period in Israel´s history, until recently little known. En 1993/94 se encontraron en el sitio arqueológico de Dan, extremo norte de Israel, tres fragmentos de piedra de basalto con inscripciones en arameo antiguo. Las piezas, que pertenecían a una estela más grande, se unieron y formaron un texto comprensible. El contenido de las inscripciones traído revelaciones interesantes para el estudio de la historia de Israel desde el siglo de mid-9th. Por ejemplo: es la primera vez que la “Casa de David” se menciona en un escrito de la Biblia. La estela evidencia que la dinastía Omri dominó por un período los territorios de Damasco. El autor de la estela, probablemente el rey Hazael de Damasco, mató al Joram rey de Israel y Ocozías de Judá, en episodio de la Biblia que se conoce como la revuelta de Jehú (2 Reyes 9-10 ), y impuso su dominio sobre ambos reinos. Esta información amplifica y da un nuevo rumbo para el estudio de un período en la historia de Israel, hasta hace poco conocido.

Introdução

A maioria dos historiadores datam a origem do desenvolvimento da pilha no século XVIII. No entanto, alguns achados arqueológicos podem dar a origem até 2000 anos atrás. Em 1938, Wihelm Konig encontrou no Iraque, um jarro de 5 polegadas contendo um cilindro de cobre com uma barra de ferro. O Konig definiu isso como uma pilha antiga. A história da pilha anda de mãos dadas com o desenvolvimento de dispositivos que as utilizam. Quando a Eveready inventou a primeira bateria em miniatura, a maior parte do mundo parou de dar corda ao relógio. As pilhas alcalinas forneciam energia suficiente para rádios portáteis, aparelhos de som, brinquedos com som e movimento. Com a introdução das pilhas de lítio, surgiram aparelhos de alta tecnologia, desde câmeras digitais a mp3 e computadores pessoais.

1836-1898

1836 - John F. Daniell, químico inglês, melhorou a eficiência do projeto de Volta, desenvolvendo uma maneira de evitar o problema de corrosão.

1868 - O químico francés, Georges Leclanche, projetou uma pilha "molhada", precursora da "pilha seca" ou lanterna.

1888 - O cientista alemão, Dr. Carl Gassner, inventou a pilha “seca”, uma pilha muito parecida com a atual de zinco carvão.

1896 - Columbia, uma pilha seca produzida pela National Carbon Company, torna-se a primeira pilha vendida nos EUA. Mais tarde, essa empresa se tornou a Eveready Battery Company, hoje conhecida como Energizer.

1898 - Conrad Hubert, conhecido como o fundador da Eveready Battery Company, inventa a tocha manual ou a lanterna - uma pilha seca, led, refletor e tubo de papel.

1955-1959

1955 - Eveready apresenta as primeiras pilhas em miniatura para aparelhos auditivos

1965 - Eveready produz a primeira bateria de 9V.

1957 - Eveready apresenta a primeira pilha de relógio disponível no mercado.

1958 - A Eveready apresenta o sistema recarregável Eveready Nickel Cádmio (NiCd).

1959 - Eveready desenvolve comercialmente a primeira pilha cilíndrica alcalina, revolucionando o mundo da energia portátil. Você pode ver o protótipo da pilha alcalina, feita à mão por um cientista da Energizer - Lew Urry - no Museu Nacional de História Smithsonian.

1960

A Eveready produz a primeira pilha em miniatura de óxido de silício para uso em aparelhos auditivos e relógios.

1992

Energizer lidera o setor em iniciativas ambientais para eliminar o mercúrio adicionado nas pilhas. - A Energizer apresenta a primeira pilha alcalina AAAA comercializada.

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– Questão 41. Disponível em https://cutt.ly/xDWOXbk. Acesso em: 29 mar. 2022.
Muitas usinas hidrelétricas estão situadas em barragens. As características de algumas das gran-
des represas e usinas brasileiras estão apresentadas no quadro abaixo
Usina Área Alagada (km2) Potência (MW) Sistema Hidrográfico
Tucurui 2430 4240 Rio Tocantins
Sobradinho 4214 1050 Rio São Francisco
Itaipu 1350 12600 Rio Paraná
Ilha solteira 1077 3230 Rio Paraná
Furnas 1450 1312 Rio Paraná
A razão entre a área da região alagada por uma represa e a potência produzida pela usina nela 
instalada é uma das formas de estimar a relação entre o dano e o benefício trazidos por um projeto 
hidrelétrico. A partir dos dados apresentados no quadro, o projeto que mais onerou o ambiente em 
termos de área alagada por potência foi: 
a) Tucuruí; b) Itaipu; c) Sobradinho; d) Furnas; e) Ilha Solteira.
ENEM 2014 – Questão 72. Disponível em https://cutt.ly/GDWPDI4. Acesso em: 29 mar. 2022.
O funcionamento dos geradores de usinas elétricas baseia-se no fenômeno da indução eletro-
magnética, descoberto por Michael Faraday no século XIX. Pode-se observar esse fenômeno ao se 
movimentar um ímã e uma espira em sentidos opostos com módulo da velocidade igual a v, induzindo 
uma corrente elétrica de intensidade i, como ilustrado na figura.
S N
v
A
i
v
B
A fim de se obter uma corrente com o mesmo sentido da apresentada na figura, utilizando os 
mesmos materiais, outra possibilidade é mover a espira para a: 
FíSICA 99
a) esquerda e o ímã para a direita com polaridade invertida.
b) direita e o ímã para a esquerda com polaridade invertida.
c) esquerda e o ímã para a esquerda com mesma polaridade.
d) direita e manter o ímã em repouso com polaridade invertida.
e) esquerda e manter o ímã em repouso com mesma polaridade.
Etapa 2: Nesta etapa, em grupo organizado com até 4 participantes, você deverá discutir e com-
parar suas respostas, da Etapa 1 anterior, com os demais colegas. Utilize seu diário de bordo e com-
plemente o que você respondeu, caso seja necessário.
Etapa 3: Agora, você e seu grupo irão discutir as respostas com seu professor.
SABER MAIS:
Leitura do site “O caminho que é feito pela eletricidade até nossas casas”. Disponível 
em: https://cutt.ly/ADWAgCJ. Acesso em: 27 mar. 2022.
 
MOMENTO 4: FÍSICA DOS FILMES
O filme “A Batalha das Correntes” (2019) aborda como foi a pesquisa e a elaboração da rede de 
distribuição de energia elétrica. Em uma época em que as invenções aconteciam de formas patentea-
das, temos dois grandes cientistas e inventores: de um lado Thomas Edison, que defendia a corrente 
contínua como a melhor forma de distribuição de energia; em oposição a está ideia, temos George 
Westinghouse, que defendia a corrente alternada. Sendo assim, convidamos você para assistir ao filme 
e responder as questões a seguir:
A) Qual a importância do estudo de Nicolau Tesla para a distribuição de energia?
B) As invenções estão atreladas aos valores sociais e condições de sua época. Cite exemplos de 
situações em que podemos observar esta afirmação no enredo do filme.
Com as questões respondidas, chegou o momento de compartilhar suas ideias e análises sobre 
o filme em uma roda de conversa com os demais colegas. 
CADERNO DO ESTUDANTE – ENSINO MÉDIO100
QUÍMICA
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 
APLICAÇÃO DE CONHECIMENTOS DA ÁREA DE CIÊNCIAS 
DA NATUREZA – PARTE 1
MOMENTO 1: A HISTÓRIA DA EVOLUÇÃO DA ELETRICIDADE
1.1 Analise as imagens abaixo, responda às questões e debata ideias com os colegas:
Imagem 1: Do átomo à eletricidade 
Fonte: Pixabay
a. Em que essas figuras podem ter alguma relação?
b. Você sabe como as pilhas foram inventadas?
c. Que tipo de material você acredita ser necessário para se construir uma pilha?
d. Por que as pilhas são importantes para a sociedade contemporânea?
e. Como as pilhas funcionam? Por que algumas pilhas duram mais que outras?
1.2 Organize-se em grupos, realize uma pesquisa, responda as questões e sistematize as principais 
ideias em um fluxograma ou mapa mental, que apresente a evolução científica na história das 
pilhas. Na sequência, socialize sua produção com os colegas e debata as ideias.
a. Antes do século XIX, qual era a principal fonte de energia? A partir da descoberta das pilhas, 
quais tipos de aparelhos poderiam funcionar com esse tipo de fonte?
b. Como a descoberta da “eletricidade animal”, por Luigi Galvani, foi importante para o avanço da 
ciência? Comente sobre a importância do avanço científico, mesmo quando há controvérsias.
c. O que se estuda em arqueologia? Existia pilha antes de Cristo? Como a arqueologia poderia 
ter contribuído para contar a história das pilhas?
d. Como foi produzida a pilha de Alessandro Volta? Qual a classificação para o termo pilhas 
no Brasil?
e. Como era formada a pilha inventada pelo químico John Frederic Daniel? Represente ou dese-
nhe esse tipo de pilha.
QUíMICA 101
Sugestões:
O bicentenário da invenção da pilha elétrica. Disponível em: https://cutt.ly/RFAc2IA. 
Acesso em: 15 fev. 2022.
Pilha de Bagdad: a misteriosa pilha milenar. Disponível em: https://cutt.ly/bFAvi70. 
Acesso em: 22 fev. 2021.
História das Pilhas. Disponível em: https://youtu.be/-DUJlnnBLSQ. Acesso em: 17 
mar. 2022.
Pilha de Daniell. Disponível em: https://cutt.ly/rFAvbyk. Acesso em: 15 fev. 2022.
 
MOMENTO 2: PROCESSOS ELETROQUÍMICOS 
2.1 Em duplas, realize um experimento seguindo o procedimento a seguir com o Simulador “Solu-
ções de Açúcar e Sal”, responda às questões e debata ideias com os colegas. 
 Procedimento:
• Para iniciar a simulação, clique na imagem;
• escolha o soluto (“letra a” açúcar e “letra b” sal);
• clique no aparato que mede condutividade e carregue para dentro da solução;
• clique no recipiente de sal ou de açúcar, e agite quantas vezes desejar;
• verifique a concentração de cada um separadamente;
• analise se a lâmpada acende;
• verifique se aumenta o brilho da lâmpada conforme se insere o soluto na solução.
a. O que aconteceu com a lâmpada ao ser colocado açúcar na solução? Quando se aumentou 
a concentração, houve alguma alteração?
b. O que aconteceu com a lâmpada ao ser colocado sal na solução? Quando se aumentou a 
concentração da solução, observou-se alguma alteração na lâmpada?
Sugestão:
Soluções de Açúcar e Sal. Disponível em: https://cutt.ly/OFAvOZj. Acesso em: 22 
fev. 2022.
 
CADERNO DO ESTUDANTE – ENSINO MÉDIO102
2.2 Em duplas, realize uma pesquisa, responda aos questionamentos propostos e debata ideias com 
os colegas.
Sugestão:
Número de oxidação (NOX) 1. Disponível em: https://cutt.ly/IFAv25N. Acesso em: 
16 fev. 2022.
Número de oxidação (NOX) 2. Disponível em: https://cutt.ly/KFAbtSJ. Acesso em: 
16 fev. 2022.
a. É possível acontecer espontaneamente uma reação química, envolvendo recíproca transferên-
cia de elétrons? Justifique e dê exemplo. 
b. Como identificar a tendência de uma determinada reação química ser ou não de oxirredução? 
c. Como reconhecer uma reação de oxirredução e distinguir o número de oxidação (NOX) em 
uma reação química? Comente com exemplos de ligação iônica e ligação covalente.
2.3 Participe de uma equipe, construa um modelo de pilha com materiais de fácil obtenção, apresen-
te-a e debata ideias com os colegas:
Equipe 1
Sugestão: 
Como fazer uma bateria de batatas. Disponível em: https://youtu.be/UtYIHFkFFh4. 
Acesso em: 22 fev. 2022.
 
Equipe 2
Sugestão: 
Experiência: Pilha de Limão. Disponível em: https://cutt.ly/QG57TBO. Acesso em: 
22 fev. 2022. 
QUíMICA 103
Equipe 3
Sugestão:
Pilha de refrigerante. 
Disponível em: https://youtu.be/GaZFl9OoKLs. Acesso em: 22 fev. 2022.
 
Equipe 4
Sugestão:
Pilha de Daniell. Disponível em: https://cutt.ly/vFAn42Y. Acesso em: 22 fev. 2022.
 
MOMENTO 3: FUNCIONAMENTO DAS BATERIAS
3.1 Observe as imagens a seguir, responda às questões e realize uma pesquisa, caso seja necessá-
ria, e compartilhe com seus colegas.
 
 
Imagem 2: baterias 
Fonte: Pixabay
CADERNO DO ESTUDANTE – ENSINO MÉDIO104
Questões: 
a) O

Como a arqueologia poderia ter contribuído para a história da pilha?

O que se estuda em arqueologia existe pilha antes de Cristo como a arqueologia poderia ter contribuído para contar a história das pilhas?

Como a arqueologia pode ter contribuído para contar?

O que se estuda em arqueologia existia?