Quais são as principais razões do movimento separatista da Tchetchênia?

A República da Tchetchênia integra a Federação Russa que se constituiu após o colapso da União Soviética em 1991. Localiza-se no Cáucaso e ocupa uma área de 12.300 quilômetros quadrados, de relevo variado.

A população é estimada em cerca de 1.200.000 habitantes (dados de 2008). A maioria é chechena ou inguche (da vizinha República da Inguchétia, que também integra a mesma Federação), de religião muçulmana. Há uma minoria russa.

Os tchetchenos resistiram às tentativas de ocupação do seu território pelos russos desde o século 19. Com o desenvolvimento da Revolução bolchevista russa de 1917, em 1920, toda a área transformou-se na região autônoma da Tchetchênia-Inguchétia, integrada à União Soviética.

Durante a Segunda Guerra Mundial, Stálin acusou os tchetchenos de colaboração com os nazistas, deportou suas lideranças para campos de concentração e acabou com a autonomia das regiões. Só em 1957, quando Nikita Krushev reviu as posições estalinistas, foi estabelecida uma República Soviética Tchetcheno-Iguche.

Separatismo

Os sentimentos separatistas, entretanto, voltaram a emergir em 1991, com o colapso soviético. Em novembro daquele ano, com a eleição de Dzhoukhar Dudaiev à presidência da Tchetchênia, o país se declarou unilateralmente a sua independência, separando-se também da Inguchétia no ano seguinte.

Dudayev desenvolveu políticas nacionalistas e agressivamente antirrussas. Em 1994, as oposições, apoiadas por militares russos tentaram depô-lo, mas não obtiveram êxito. Por fim, em novembro daquele ano tropas russas invadiram a Tchetchênia. Enfrentando uma encarniçada resistência, só conseguiram ocupar a capital, Grózni, em março do ano seguinte.

A guerrilha continuou. Uma série de cessar-fogos foi estabelecida e violada. Em 1996, num bombardeio russo, Dudaiev foi morto. O novo líder militar da resistência chechena, Aslan Maskhadov, foi eleito presidente e assinou um tratado de paz com o presidente russo Boris Yeltsin, em maio de 1997. O status da Tchetchênia, contudo, ficou indefinido.

Era Putin

Nos conflitos entre 1991 e 1997 morreram cerca de 100 mil pessoas e 400 mil tiveram de abandonar seus lares. As tropas russas voltaram a ocupar o país em 1999, quando o então novo líder russo Vladimir Putin acusou separatistas tchetchenos por atentados terroristas ocorridos na Rússia – acusações cuja realidade nunca foi comprovada.

Em 2002, um grupo terrorista tchetcheno invadiu um teatro em Moscou fazendo 700 reféns, em cuja operação de resgate morreram 130 por inalação de um gás que, segundo as autoridades russas, fora usado para incapacitar os sequestradores. Depois disso, a Rússia ampliou suas atividades militares na Tchetchênia.

Em 2003, uma nova constituição foi votada no país, garantindo-lhe maior autonomia, mas mantendo-o na Federação Russa. No ano seguinte, o presidente Ramzan Kadirov, pró-russo, foi assassinado num atentado atribuído aos separatistas. Seu filho, Akhmad Kadirov, foi eleito para o cargo em 2007, seguindo a orientação do pai.

Em abril deste ano, o premiê russo Dimitri Medvedev anunciou o fim das operações contra os rebeldes na Tchetchênia, mas há indícios de que a violência não chegou ao fim.

Orientações: Diga aos alunos que nessa aula eles verão um dos conflitos existentes na região do Cáucaso: o separatismo da Chechênia. Eles verão motivos concretos que levam a Chechênia a querer se tornar independente, bem como outros motivos que levam a Rússia a resistir a esse movimento separatista.

Explique que eles deverão se inteirar do assunto para elaborar um texto curto com tom jornalístico e, posteriormente, pesquisar outros fatores que possam criar e incrementar uma matéria de jornal.

Como adequar à sua realidade: Você pode citar outros conflitos territoriais de menor escala para que eles compreendam quão difícil é entrar em um acordo.É possível falar das diferentes forças envolvidas na desapropriação e reintegração de algumas áreas e seus principais motivos. Busque conflitos que sejam noticiados em nos jornais do seu estado e leve para os alunos.

Contextos prévios: Desintegração da URSS

Contextualização

Tempo sugerido: 3 minutos

Orientações: Relembre rapidamente o fim da Guerra Fria, mais especificamente a desintegração da URSS, em 1991. Em seguida, diga que após o colapso da União Soviética, a República da Chechênia, que integra a Federação Russa, foi constituída. Leve o mapa impresso ou projete para que os alunos possam localizar o local em questão.

Fale que essa região é denominada Cáucaso é um dobramento moderno que ocupa uma área de cerca de 12.300 quilômetros quadrados. Leve impresso ou projeto a região do Cáucaso para mostrar que é uma área geográfica que divide a Europa Oriental e a Ásia Ocidental. A cordilheira que ocupa boa parte dessa região leva também o nome de Cáucaso. Essa cordilheira vai desde as margens do Mar Negro até a costa do Mar Cáspio, ou seja, de um lado ao outro da região, fazendo com que alguns de seus países sejam considerados transcontinentais, como a Turquia, cujos territórios dividem-se em uma porção geograficamente europeia e outra asiática. Nessa região habitam cerca de 21 milhões de indivíduos, distribuídos entre três países independentes da URSS: Geórgia, Armênia e Azerbaijão, além de algumas repúblicas da Rússia, dentre elas a Chechênia.

A Chechênia é um território russo formado por uma maioria muçulmana. No entanto, a Rússia é composta por uma maioria cristã-ortodoxa. Esse é um dos fortes motivos que levam a Chechênia a querer se separar da Rússia.

Problematização

Tempo sugerido: 8 minutos

Orientações: Fale que a questão da Chechênia é complexa porque perdura desde o século XIX. Nos acontecimentos mais recentes a Rússia articulou grandes ofensivas contra os chechenos. Em 1999, Putin, então Primeiro-Ministro russo, enviou um contingente de 100.000 soldados e armamentos pesados à região. Desde então, o conflito na Chechênia assumiu proporções enormes, com milhares de mortes e cidades arruinadas. Ao mesmo tempo, vários militantes separatistas chechenos valiam-se de táticas terroristas contra a Rússia, como sequestros e atentados a bomba. Em outubro de 2002, um grupo de chechenos armados invadiu um teatro no sul de Moscou e fez cerca de 800 reféns, reivindicando a retirada das tropas russas da Chechênia.

Agora que os alunos já sabem os principais dados sobre o conflito (o fato de o Cáucaso ser um dobramento moderno) e os movimentos nacionalistas que movimentam os conflitos nessa região, pergunte aos alunos: Por que a Rússia não permite a independência da Chechênia?

Aproveite as respostas dos alunos para incrementar o debate. De maneira geral, são dois os principais motivos:

1- questão de soberania: são mais de 200 estados na Rússia. Se um deles ficar independente, o efeito-dominó poderá ocorrer e vários movimentos nacionalistas surgiriam ou ficariam ainda mais fortes, podendo desembocar em novas independências.

2- Motivo econômico: boa parte da riqueza do petróleo da Rússia é proveniente do Mar Cáspio que, para chegar até a Rússia, precisa atravessar a Chechênia.

Ação Propositiva

Tempo sugerido: 30 minutos

Orientações: O mapa da Chechênia pode ficar projetado enquanto os alunos realizam a atividade.

Divida a turma em dois grupos. Distribua para um grupo o texto “O lobo do Cáucaso” e para o outro “Rússia e suas raízes muçulmanas”. Ambos estão disponíveis no material complementar (https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/CfSUSSPrD8nQXyJwUDHXeSGE9mCBjqyWPkazQHGHMPh7up8xw7h4gaaXJc3W/geo9-8und3-acao-propositiva-textos.pdf).

Explique para os alunos que eles deverão ler e sublinhar partes importantes. Após essa etapa, escolha dois alunos para serem âncoras de um telejornal e diga que os demais alunos serão redatores e editores do jornal. Eles terão apenas um minuto para dar a notícia ao público. Assim, eles precisarão redigir um novo texto a partir da matéria original que foi entregue ao grupo.

Explique que eles poderão criar um quadro no telejornal, por exemplo: religião pelo mundo (os âncoras podem falar:

- hoje falaremos sobre religiões na Rússia…), minutos de sabedoria (os alunos podem falar curiosidades da Chechênia), dentre outros.

Os alunos poderão pegar cartolinas, canetinhas, lápis de cor e folhas A4 para cortar os cartões onde os textos do jornal estarão. Assim, cada âncora deverá ter em mãos o cartão com o símbolo e o nome do telejornal e o texto a ser lido em 1 minuto ao público.

Os dois grupos deverão fazer o mesmo. Os textos, no entanto, têm focos distintos, o que resultará em notícias bem diferentes.

Junte duas carteiras e coloque-as de frente para a turma. Os âncoras devem sentar nelas e o mapa da Chechênia pode ser projetado atrás deles. Se não for possível, pendure um mapa político da Rússia ou qualquer outro (físico, por exemplo) em que a Chechênia esteja presente.

Sistematização

Tempo sugerido: 7 minutos

Orientações: Peça para que os alunos opinem sobre a maneira que o outro grupo passou o conteúdo no formato de telejornal. Em seguida, todos devem pensar numa adaptação ao jornal impresso. Distribua uma folha de papel almaço para cada grupo. De lápis, os alunos devem esboçar a matéria, separando um espaço para a manchete, o texto (que deve ser um pouco mais elaborado do que o texto do cartão), um box com propagandas e outros espaços para colocar fotografias.

Diga que os alunos deverão pesquisar em casa fotografias, colar no papel almaço e trazer na próxima aula.

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