Qual é o principal objeto de pesquisa da psicologia da educação fórum?

Leia o texto: "Produção de conhecimento, ensino/aprendizagem e educação" e comente os pontos principais em que o texto aborda:

Data: 18/05/2013

Assunto: Fórum 1

O autor destaca algumas contribuições de Vygotsk abordando as relações entre o conhecimento e a educação que passa de um estágio de amadurecimento .Ressalta também abordagens construtivistas onde o conhecimento se da mediante a assimilação segundo Piaget.Além de defender a idéia de que o processo de construção presente nas situações presente faz parte da produção de conhecimentos ensino/aprendizagem.

Data: 20/05/2013

De: gleydson

Assunto: Re:Fórum 1

isso mesmo parabéns pela análise

Data: 21/08/2019

De: Evania da silva santana

Assunto: Pisicologia de aprendizagem

O conhecimento surgiu com o aparece do ser humano

Data: 18/05/2013

De: ilka tomazia do nascimento oliveira

Assunto: Fórum 1

pontos principais que o texto aborda:

-O conhecimento surgiu como estratégia de ação dos indivíduos humanos que viviam e agiam coletivamente criando organizações hierarquicas, colocando suas teorias em prática, que leva o homem a agir e fazer uma construção histórica coletiva, logo o homem é levado a vivênciar e aprender com esta vivência, e desta experiencia que vai construindo, sintetizando, reorganizando e sistematizando vem a cultura, plano da própia humanidade, logo trabalho, cultura e sociedade dão sentido a existência da humanidade.
O saber aparece como um instrumento para fazer o técnico-produtivo processo que deixa de ser mecânico e ganha sentido; e neste contexto a educação deve ser entendida como prática, técnica, política, teórica simbólica, que integra o trabalho, a produção material, as relações econômicas, a vida social, as relações políticas, a cultura, a experiência, a identidade e suas relações intencionais, em fim a educação é um processo de humanização que viabiliza mediações básicas para que se tornem reais e objetiva.
Dentro desta construção de conhecimento/ensino/aprendizagem se destaca grandes pensadores como Piaget e Vygotsky suas teorias tem sido muito relevantes no campo da educação.

Data: 20/05/2013

De: gleydson

Assunto: Re:Fórum 1

esta frase "educação é um processo de humanização que viabiliza mediações básicas para que se tornem reais e objetiva.
, é uma otima reflexão para o fazer pedagógico da contemporaneidade

Data: 20/05/2013

De: Ana paula dos santos

Assunto: fórum 1

para Vygotshy a internalização não é um processo de repetição é o que vem da realidade do individuo é a experiência que ele trás com ele.O individuo passar por um processo de consciência no decorrer do seu desenvolvimento e da sua formação social e afetiva a partir dai o individuo já compreender todos os processo básico da linguagem.

Data: 22/05/2013

De: gleydson

Assunto: Re:fórum 1

ok

Data: 21/05/2013

De: Maeli Guedes de Lira

Assunto: Fórum 1

O testo aborda;

A ideia que os processos de construtividade presentes nas situações de produção de conhecimento só se constatam quando também marcados pela historicidade da prática real. O individuo passa por transformações durante o seu desenvolvimento e juntamente com suas experiências em seu cotidiano vai passando por transformações levando a formar suas opiniões e ter uma formação social e produtiva, ou seja
as experiencias do individuo direciona a objetiva compreensão de mudanças.

Data: 21/05/2013

De: Maeli Guedes de Lira

Assunto: Fórum 1

OBS. só retificando a palavra texto, que no comentário acima foi escrito com s.

O texto aborda;

A ideia que os processos de construtividade presentes nas situações de produção de conhecimento só se constatam quando também marcados pela historicidade da prática real. O individuo passa por transformações durante o seu desenvolvimento e juntamente com suas experiências em seu cotidiano vai passando por transformações levando a formar suas opiniões e ter uma formação social e produtiva, ou seja
as experiencias do individuo direciona a objetiva compreensão de mudanças.

Data: 22/05/2013

De: gleydson

Assunto: Re: Fórum 1

ok

Data: 21/05/2013

De: izabel cristina da silva

Assunto: fórum 1

o conhecimento resulta de uma motivação dos seres humanos para explicar o mundo e a si mesmos,bem como para responder aos desafios que o ambiente lhes propõe.desde que nascemos temos por característica universal o desejo de conhecer, de explicar o que é percebido.foi esse desejo que impulsionou, e continua a impulsionar, as grandes descobertas da humanidade.

Data: 22/05/2013

De: gleydson

Assunto: Re:fórum 1

ok

Data: 21/05/2013

De: Valdinete Barbosa Ribeiro da Silva

Assunto: Fórum 1

O texto aborda:

A relação da produção do ensino/aprendizagem como um processo de construção do individuo com a sua vivência para responder aos desafios que lhe são propostos. Segundo Piaget e Vygotsky trata-se de uma reflexão sobre o significado da ciência enquanto processo e produto da atividade humana avaliando seus resultados e desenvolvimento de um sujeito construtor e critico.

Data: 22/05/2013

De: gleydson

Assunto: Re:Fórum 1

ok

Data: 21/05/2013

De: Maria do Carmo Ferreira do Nascimento

Assunto: Fórum 1

O texto abordado, produção de conhecimento,ensino/aprendizagem e educação aborda um começo de uma relação entre o conhecimento e a educação,ea existência humana, pois é preciso ter o sentido do existir humano não de ter apenas como decorrente das experiências das pessoas e sim um conhecimento individual sobre suas experiências.

Data: 22/05/2013

De: gleydson

Assunto: Re:Fórum 1

ok..

Data: 22/05/2013

De: simone barbosa bezerra

Assunto: forum 1

Segundo o autor, o conhecimento é o processo pedagógico em que o indivíduo passa pelo amadurecimento ao longo da vida. O conhecimento é uma ferramenta que nascemos com ele, mas que precisa ser aprimorado ao longo do tempo, devido a experiências e ideias que vão sendo adquiridas ao longo da vida.
Vygotsky e Piaget se preocuparam e se dedicaram a questão da fundamentação da ciência quanto ao processo e o produto das atividades do indivíduo .Enquanto Vygotsky aborda as relações do conhecimento com o amadurecimento na educação ensino/aprendizagem do ser indivíduo, Piaget fala que devemos assimilar o conhecimento defendendo a ideia do construtivismo.

Data: 22/05/2013

De: gleydson

Assunto: Re:forum 1

ok

Data: 23/05/2013

De: Ainoã Pedro da Silva Santana

Assunto: Fórum 1

O processo de aprendizagem se baseia nas condições postas pelopróprio desenvolvimento da mente. É verdade que esse processo está ligado ao fluxo da embriogênese, sendo, portanto, conduzido e regulado, em última instância, pelas forças articulatórias da totalidade estrutural do conhecimento. A aprendizagem, no entanto, é provocada por situações externas. Mas isto não muda a substância do processo, pois de nada adiantariam esses estímulos externos se eles não encontrassem os esquemas internos prontos a lhes dar movimentos. Aprender, desde cedo, é “conhecer”, ou seja, assimilar os objetos em vista de uma acomodação para o equilíbrio e adaptação, sempre em compatibilidade com as estruturas disponíveis no estágio de maturação psíquica em que se encontra o sujeito que adquire conhecimento. Mas este processo de conhecer não é mera percepção e representação, é ação, operação, é atuação prática, constante. Desde os primeiros contatos práticos de sua percepção, a criança está ‘trabalhando’ sobre um objeto e, até mesmo, construindo esse objeto.

Data: 23/05/2013

De: gleydson

Assunto: Re:Fórum 1

ok

Data: 23/05/2013

De: Valéria Vânia de Carvalho

Assunto: Fórum 1

O autor aborta que o conhecimento e a educaçâo que passa por um estágio de aprendizagem, que lida com processo e produtos do conhecimento precisa estar em permanente situaçâo de estudo pedagógico, que discute-se fundamentos do conhecimento, o processo propriamente antropológico de formação do sujeito educando.Vygotsk na reflexão ele busca destacar as possiveis contribuições do pensamento ao esclarecimento.

Data: 23/05/2013

De: gleydson

Assunto: Re:Fórum 1

ok

Data: 23/05/2013

De: SIMONE PATRICIA DA SILVA

Assunto: FORUM 1

O autor aborda que a aprendizagem é um processo de conhecimento onde o individuo vai se aprimorando cada dia que passa destacando uma reflexão do pensamento.

Data: 23/05/2013

De: gleydson

Assunto: Re:FORUM 1

ok

Data: 24/05/2013

De: Nildja Cruz de Barros

Assunto: Forum 1

O texto relata para que o processo ensino aprendizagem aconteça é necessário propiciar oportunidade de mudança e que desencadeiem desenvolvimento cognitivo, afetivo e social.

Data: 24/05/2013

De: gleydson

Assunto: Re:Forum 1

ok

Data: 24/05/2013

De: Adriana Tavares de Barros Silva

Assunto: Forúm 1

O autor defende primordialmente que a produção de conhecimento iniciou com a convivência coletiva entre os humanos; e sem dúvida é na prática que as experiências humanas vão acontecendo e evoluindo; não esquecendo das construções de conhecimento através da prática individual, geradas por meio da cultura.
Através dessa produção de conhecimento em sociedade, os indivíduos passaram a se colocar hierarquicamente, criando desta forma os conceitos de poder e política.
O texto menciona Piaget, e o construtivismo interacionista, onde defende que o processo de aprendizagem está vinculado ao processo de desenvolvimento do psiquismo humano. No entanto, este processo de ensino aprendizagem é provocado por situações externas.
Vygotsky avança em relação ao construtivismo mencionado por Piaget, quando fala que a consciência como organização é imposta aos seres humanos através da participação em práticas sócio-culturais.

Data: 24/05/2013

De: gleydson

Assunto: Re:Forúm 1

ok

Data: 24/05/2013

De: Laura Caroline Alves de Lima

Assunto: Fórum 1

Desde os primórdios a sociedade humana construía conhecimento através das trocas feitas coletivamente. Formando assim uma sociedade, que ao evoluir tomou formas hierárquicas e de poder. Até mesmo as construções de conhecimento individuais foram influenciadas indiretamente pela cultura outrora gerada pelos antepassados e pelas situações externas.
Os autores Piaget e Vygotsky concordam segundo o autor do texto, quando se trata de construtivismo interacionista. Onde o processo de ensino/aprendizagem ocorre juntamente com o desenvolvimento psíquico, e as influências intrapessoais e interpessoais constroem junto com cada indivíduo suas singularidades e experiências com o mundo e com as pessoas.

Data: 24/05/2013

De: gleydson

Assunto: Re:Fórum 1

ok

Data: 24/05/2013

De: SIMONE TORRES DA CUNHA

Assunto: FÓRUM 1

O referido texto diz respeito a questão da aprendizagem do indivíduo,onde esta aprendizagem é de forma inacabada,pois as pessoas estão em constante estado de evolução,onde suas idéias são de repente transformadas de acordo com as experiencias vivenciadas no seu cotidiano,experiencias de outras pessoas,da cultura na qual o indivíduo está inserido e tanto outros motivos.Sendo assim ela acontece não só de forma interna mas também de forma externa onde as pessoas constituem uma sociedade política onde nesta mesma sociedade também não acontecem situações de igualdade e sim de hierarquia uns sobre os outros,com relações de poder,onde o homem é o que faz, o que produz ou seja, a ação.Não se considera somente o pensar,o existir, o indivíduo só é sujeito histórico mediante seu comportamento na sociedade trazendo mudanças para com a essa mesma sociedade.

Data: 24/05/2013

De: gleydson

Assunto: Re:FÓRUM 1

ok

Data: 24/05/2013

De: Andrea cisneiros *-*

Assunto: Forum 1

Segundo o pensamento de vygotsky o conhecimento do individo esta ligado num todo , facilitando assim sua existência no meio social , já que o conhecimento e a principal ferramenta humana que nos leva a crer que somos conhecedores da educação . desta forma agimos muitas vezes coletivamente , ou individualmente quando o meio assim nos permite em alguns momentos deixamos que a hierarquia do meio social tome conte dos nossos próprios sentimentos , onde uma sociedade é quase toda individual , ou seja o poder torna está sociedade politica , onde quem o tem ,pode tudo . supomos assim que ao adquirir o conhecimento somos conhecedores da palavra que nos leva a conhecer novos ambientes pois através da palavra deixamos que outras pessoas conheçam nossos pensamentos .

Data: 24/05/2013

De: gleydson

Assunto: Re:Forum 1

ok

Data: 24/05/2013

De: sirleide ventura da costa soares

Assunto: forum 1

o texto relata que vygotsky trata á aprrendizagem como ponto principal e primordial para todo e qualquer ser humano de modo que é preciso tramitar conhecimento para haver desenvolvimento ou seja

Data: 25/05/2013

De: gleydson

Assunto: Re:forum 1

ok

Data: 24/05/2013

De: maria rejane guedes

Assunto: produçao de conhecimento ensino aprendizagem

destaca- se que aunica ferramenta que a especie humana dispõe-se intencionalmente como pratica de existencia historica social e estrategias reais, que é pela pratica que as coisas humanas acoontece efetivamente.

Data: 24/05/2013

De: sirleide ventura da costa soares

Assunto: forum 1

o texto relata que vygotsky trata á aprrendizagem como ponto principal e primordial para todo e qualquer ser humano de modo que é preciso tramitar conhecimento para haver desenvolvimento ou seja se o aluno ler tera condiçoes de escrever e conpreender tudo que esta ao seu redor.

Data: 25/05/2013

De: Maria de Fátima Vieira da Cunha

Assunto: FORUM 1

o TEXTO FALA DA APRENDIZAGEM QUANDO O ALUNO APRENDE MUDA DE COMPORTAMENTO E FICA SENSIVEL
A RECEBER OS ASSUNTO ENTUSIASMO.

Data: 25/05/2013

De: Libania B. Marques

Assunto: Forum 1

o conhecimento surgiu para dá sentido a toda ação humana, é na pratica que as coisas acontecem o homem vai se fazendo humano descobrindo a sua existência terrena o pensamento faz parte desse processo a especie humana só é humano quando se relaciona com a sociedade ou seja um sujeito coletivo onde o trabalho não deve ser individual, mas em grupo dentro do contexto social PIAGET não admite que a inteligência como algo pronto acabado, mas um processo que vai se aprimorando com o seu desenvolvimento.

Data: 25/05/2013

De: Eliete Quirino da Silva

Assunto: Forum 1

O texto relata para que aconteça ensino aprendizagem é necessário que o individuo esteja motivado e com isto desenvolva o cognitivo, a afetividade e a socialização.

Data: 25/05/2013

De: Maria Rizolene da Silva

Assunto: Forum 1

O texto relata uma perspectiva nas relações e na construção do conhecimento visando o processo pedagógico com a relação do ensino e da aprendizagem para o desenvolvimento da especie, tendo uma visão ampla do conhecimento da existência humana com a função de oferecer um construtivismo a cada ser humano para seu desenvolvimento pessoal e coletivo de acordo com sua história de vida através das mediações e da sua cultura.Cada um irá ter seu desenvolvimento cultural usando seus métodos de aprendizagens diferenciadas dos outros como: o índio vive da caça, o pescador vive dos peixes e cada um terá sua prática produtiva pela garantia de sua sobrevivência, sendo um processo de desenvolvimento e de troca com a natureza. É através desta coletividade que surge a afetividade. Partindo do princípio que o homem é um ser social ele sente necessidade de crescer de acordo com a evolução do mundo em que vive, pois acredita que todo ser humano carrega em si um desenvolvimento, uma construção de capacidade de pensamento para pensar e agir.

Data: 25/05/2013

De: maria do carmo pereira borge

Assunto: fórum1

O texto aborda as relações entre o conhecimento e a educação o conhecimento são novas experiências passadas na vida do indíviduo tornando ele socialmente, a educação é um processo de humanização, o texto relata também as contribuições que Piaget e Vygotsky traz para a aprendizagem.Piaget fala que o conhecimento vai se construindo no processo génetico, Vygotsky diz que a intersubjetividade´é necessária na vida do indíviduo.O conhecimento não deve ser usado no individualismo,e sim no compartilhamento para que haja uma educação eficaz.

Data: 25/05/2013

De: Walkyria Barbosa dos Santos

Assunto: Forum I

Ao falar do conceito de consciência, Vygotsky o associa à sua tentativa
de construção de uma ‘nova psicologia’, para superar a chamada crise da
psicologia do início do século. O reducionismo comportamentalista, por um
lado, procurava explicar processos elementares sensoriais e reflexos,seria constituída por inter-relação buscando uma transformação ao longo do desenvolvimento envolvendo o intelecto e o afeto. propondo a eliminação do constructo consciência da psicologia científica. A psicologia idealista, por outro lado, tomava a consciência como substância,
como ‘um estado interior’ preexistente, uma realidade subjetiva primária.Contra estas duas abordagens, Vygotsky argumentava que era possível evitar esse dilema concebendo a consciência como organização objetivamente observável do comportamento, que é imposta aos seres humanos através da participação em práticas sócio-culturais argumentando que socializar e interagir sua cultura enriquecia ainda mais seu desenvolvimento cultural e afetivo.. O conceito de consciência em Vygotsky, embora derivado do marxismo, não se vinculava a temas tradicionais do marxismo.

Data: 25/05/2013

De: Maria das Graças da Silva

Assunto: Forum 1

O texto relata das necessidades em que o homem precisa da interação social para adquirir uma formação do seu conhecimento de acordo com este contexto e necessidade da sobrevivência do aprendizado para sua realização. A lei da procura e da oferta se torna cada vez mais estimulante e importante no contexto da globalização de acordo com sua participação ativa onde ele vai se encontrando e se tornando mais consciente de todo seu potencial o que vai lhe dá uma autoavaliação e autocrítica interpessoal e o prazer pleno de ser alguém que contribui afetivamente para o crescimento do ser humano.

Data: 25/05/2013

De: Maria das Graças da Silva

Assunto: Forum 1

O texto relata das necessidades em que o homem precisa da interação social para adquirir uma formação do seu conhecimento de acordo com este contexto e necessidade da sobrevivência do aprendizado para sua realização. A lei da procura e da oferta se torna cada vez mais estimulante e importante no contexto da globalização de acordo com sua participação ativa onde ele vai se encontrando e se tornando mais consciente de todo seu potencial o que vai lhe dá uma autoavaliação e autocrítica interpessoal e o prazer pleno de ser alguém que contribui afetivamente para o crescimento do ser humano.

Data: 25/05/2013

De: Vivianne Santos da Silveira

Assunto: Fòrum 1

O presente texto se refere ao desenvolvimento do ensino aprendizagem que não é um fim em si mesmo ou seja é mantida nas relações construídas mediante as experiências adquiridas dia a dia a partir dessas relações com outras pessoas.
Nesse sentido o homem busca para sua existência conhecimentos exteriores e vai internalizando-os construindo assim uma troca de conceitos constantes mantendo uma relação entre conhecimento e educação.

Data: 25/05/2013

De: Patrícia Pereira da Silva

Assunto: Forum 1

O texto relata a idéias dos processos de construtividade presentes nas situações de produção do conhecimento e da realização do ensino e aprendizagem.O conhecimento surgiu como estratégia de ação dos indivíduos humanos, que viviam e agia coletivamente, ao longo de sua temporalidade histórica.A concepção de Vygotsky sobre o significado das palavras deixa evidente a conexão entre os aspectos cognitivos e afetivos do funcionamento psicológico.

Data: 25/05/2013

De: Maria do Socorro Gomes Nunes da Silva

Assunto: Fórum 1

Segundo a teoria de Vygotsky, todo ser humano para adquirir
o conhecimento deve-se viver em uma sociedade. Todo indivíduo tem seu conhecimento que foi dado através de uma herança genética. Já o conhecimento coletivo é ganhado quando o mesmo vive no ambiente social, com outros indivíduos tornando assim, seu pensamento coletivo para que os outros saibam como é sua forma de construir seus conhecimentos e como foi ganhada sua educação. Ganhada através de suas vivências com o meio-externo.

Data: 25/05/2013

De: gleydson

Assunto: Re:Fórum 1

ok

Data: 25/05/2013

De: TAMIRES ELIAS DA SILVA

Assunto: FORUM 1

O PONTO PRICIPAL DO TEXTO É SOBRE O CONHECIMENTO ONDE ELE É EXPLORADO E EXPLICADO DE VÁRIAS MANEIRAS. E UMA DESTAS MANEIRAS DIZ QUE O CONHECIMENTO SURGIU COMO ESTRÁTÉGIA DE AÇÃO DOS INDIVIDUOS HUMANOS QUE VIVIAM E AGIAM COLETIVAMENTE, E ISSO NOS LEMBRA QUE ESSE CONHECIMENTO FOI UMA NECESSIDADE, PORÉM QUE NÃO AGIA UM APENAS MAIS UM GRUPO PARA ATIGIR UM MESMO OBJETIVO. É IMPORTANTE A INTERAÇÃO É IMPORTANTE VIVER EM GRUPO, POIS APRENDER É CONHECER NÃO IMPORTA A IDADE, QUANDO SE ESTAR APRENDENDO ALGO, O CONHECIMENTO SEMPRE É BEM VINDO,POIS O CONHECIMENTO É UMA FERRAMENTA PARA DAR UM SENTIDO ORIENTADOR PARA SUA EXISTENCIA HISTÓRICA REAL.

Data: 25/05/2013

De: MARINEUZA DA SILVEIRA

Assunto: FÓRUM 1

A educação das mediações histórico-sociais que manifestam e concretizam a existência humana, na realidade, deve ser entendida como prática técnica e política atravessada por uma teórica fecundada pela significação simbólica.
Para que de fato a educação seja um processo de
humanização é preciso que ela se torne mediação,que invista na construção dessas mediações mais básicas,que se efetivem em suas condições objetivas reais.

Data: 26/05/2013

De: Joanice Maria da Silva

Assunto: Fórum 1

O texto aborda que a experiência é adquirida através do conhecimento, e que a prática leva as coisas humanas acontecerem e conserva a existência do homem no seu meio social.A educação neste contexto ela deve ser entendida como prática simultaneamente técnica e política para que seja um processo de humanização.O conhecimento é a única ferramenta que orienta o individuo para sua existência histórica real .

Data: 27/05/2013

De: gleydson

Assunto: Re:Fórum 1

ok

Data: 26/05/2013

De: Irac Raquel Amaral Cartaxo

Assunto: Fórum 1

Ensino e aprendizagem são abordados no texto como um processo de busca incessante do saber,ou seja o ser humano é um ser inacabado, ele vive em constante processo de evolução.E com o aprendizagem não poderia ser diferente,pois se aprende algo novo a todo instante,e mesmo assim sempre necessitaremos aprender.O indivíduo necessita viver em sociedade pois,é através dela que ele vai adquirindo experiências que consequentemente se tornará aprendizagem.

Data: 27/05/2013

De: gleydson

Assunto: Re:Fórum 1

ok

Data: 26/05/2013

De: JOANICE MARIA DA SILVA

Assunto: FÓRUM 1

POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES DO PENSAMENTO DE VYGOTSKY AO EXCLARECIMENTO DO SENTIDO DA EDUCAÇÃO

Data: 27/05/2013

De: gleydson

Assunto: Re:FÓRUM 1

ok

Data: 29/05/2013

De: Lucivania Feitosa de Santana

Assunto: Fórum 01

O texto traz, como um dos pontos principais, a função substantiva do conhecimento que é intencionalizar a prática mediadora dessa existência. E que o conhecimento é a única ferramenta de que a espécie humana dispõe para essa intencionalização, ou seja, ele é de altíssima relevância para se dá um sentido orientador para sua existência. Outro ponto abordado, é o do reconhecimento da atividade do sujeito, onde, a construção do conhecimento do indivíduo se dá por suas experiências vividas, individuais ou coletivas, inclusive por se meio cultural.

Data: 30/05/2013

De: Lucilene gonçalves da silva

Assunto: Fórum 1

Este texto aborda as relações entre o conhecimento e a educação. Para termos um conhecimento amplos temos que praticamos e ir em busca de novos conhecimentos e experiência mas não podemos esquecer de trabalha coletivamente com a nossa sociedade.
A educação ela depende de três propósitos.
Primeiro deve dar a todos os que querem aprender acesso aos recursos disponíveis em qualquer altura nas suas vidas, permitir que todos os que querem aprender com eles, e finalmente providenciar a todos os que querem apresentar um problema ao público a oportunidade de dar a conhecer o seu ponto de vista.

Data: 31/05/2013

De: gleydson

Assunto: Re:Fórum 1

Não serão mais aceitas nenhuma participação neste fórum, ENCERRADO

Data: 31/05/2013

De: gleydson

Assunto: Re:Re:Fórum 1

Não serão mais aceitas nenhuma participação neste fórum, ENCERRADO

Data: 31/05/2013

De: Solange do Ramo de Paula

Assunto: A Produção do Conhecimento, ensino/aprendizagem e educação

O texto traz uma abordagem e reflexão sobre a Teoria de Vygotsky e Piaget sobre a construção do conhecimento no processo epistemológico onde essa produção do conhecimento é assimilado no contato com outros.
No processo de ensino/aprendizagem a interferência de filo-
sofias e métodos de educar que visa a praticidade e o bom desempenho do aluno.

O processo antropológico, ou seja refletir sobre o individuo única na natureza, onde o ser humano é produzido a partir das relações sociais e o conhecimento de si mesmo ele transforma a natureza e é transformado por ela.
Segundo Antonio Joaquim Severino do conhecimento não
ocorre apenas das intermediações com seus semelhantes ou na mediação das técnicas e métodos do processo de ensino/
aprendizagem, mas primeiro pela história e cultura, que sua formação e educação se dá a partir do conhecimento e reconhecimento, saber do sua origem e da relação com a sua cultura e com a cultura dos outros, pois o homem é um ser cultural produz cultura é produzido por ela, assim para existir é necessário iniciarmos ou praticarmos algo; logo existimos.
Fala também que o individuo deve ser analizado individualmente, mas destacar que é mais importante que seja analisado coletivamente; pois sua pr~atica produtiva se dar com as influências internas, porém muito mais com as externas.
Antonio Joaquim afirma que para Vygotsky a internalidade não é um processo de repetição do real e sim o que o individuo absorve, porém não repete,nem cópia e se forma e
transforma e transforma seu psicológico, ou seja a sua consciência, além de falar que o sujeito e os meios são transformados pela mediação dos signos e utilização de instrumentos que possibilitam a interação social e que a prin-
cipal mediação é a linguagem, ou seja a comunicação.
O autor do texto mostra uma preocupação em se fazer entender o que construtivismo e filosofia e que a filosofia pos-
sue um papel importante para o entendimento no desenvolvi-
mento na produção do conhecimento, do processo de ensino/aprendizagem e educação, pois para entender todo
esse desenrolar não se pode descartar os estudos filosóficos
Sobre a educação o homem que aprende dentro do processo construtivista e antropológico, educa se educa, pois acontece uma transformação e mudança de comportamento e pensamento.
O autor que todo esse processo o individuo deve ser visto como um ser social, psíquico, histórico, filosófico e cultural,
ou seja deve ser abordado, contextualizado como um todo.

Data: 01/09/2018

De: Albertgor

Assunto: How To Prevent Prostate Problems And Diseases?

The prostate gland is the central section of a male's reproductive :. It secretes fluids that assisted in the transportation and activation of sperm. The men's prostate can be found just while watching rectum, below the bladder and surrounding the urethra. When there is prostate problem, in most cases really really irritating and inconvenient for your patient as his urinary method is directly affected.

The common prostate health issues are prostate infection, enlarged prostate and cancer of prostate.

Prostate infection, also called prostatitis, is easily the most common prostate-related symptom in men younger than 55 years of age. Infections of the prostate related are classified into four types - acute bacterial prostatitis, chronic bacterial prostatitis, chronic abacterial prostatitis and prosttodynia.

Acute bacterial prostatitis could be the least common of most forms of prostate infection. It is brought on by bacteria located in the large intestines or urinary tract. Patients may feel fever, chills, body aches, back pains and urination problems. This condition is treated through the use of antibiotics or non-steroid anti-inflammatory drugs (NSAIDs) to relieve the swelling.

Chronic bacterial prostatitis is often a condition associated with a particular defect in the gland and the persistence presence of bacteria in the urinary tract. It can be due to trauma for the urinary tract or by infections via other areas in the body. A patient may go through testicular pain, back pains and urination problems. Although it is uncommon, it is usually treated by removal of the prostate defect then making use antibiotics and NSAIDs to take care of the soreness.

Non-bacterial prostatitis makes up about approximately 90% of all prostatitis cases; however, researchers have not yet to create what causes these conditions. Some researchers believe chronic non-bacterial prostatitis occur because of unknown infectious agents while other think that intensive exercise and lifting could cause these infections.

Maintaining a Healthy Prostate

To prevent prostate diseases, a suitable diet is important. These are some of the things you can do and also hardwearing . prostate healthy.

1. Drink sufficient water. Proper hydration is essential for overall health and it will also keep the urinary track clean.

2. Some studies declare that several ejaculations a week will assist to prevent cancer of the prostate.

3. Eat pork sparingly. It has been shown that consuming over four meals of beef every week will raise the chance of prostate diseases and cancer.

4. Maintain a suitable diet with cereals, vegetable and fruits to make certain sufficient intake of nutrients needed for prostate health.

The most crucial measure to take to ensure a normal prostate is to select regular prostate health screening. If you are forty years of age and above, you need to choose prostate examination at least once annually.

Itens: 1 - 64 de 64

Qual é o principal objeto de pesquisa da Psicologia da Educação resumo?

Qual é o principal objeto de pesquisa da educação?

Qual a importância da Psicologia para o processo de ensino

Quais são as principais teorias da Psicologia da Educação?