Relação da didáctica com a Geografia

Relação da Didáctica Geral com outras ciências

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O que é a Didática da Geografia?
Qual é a relação da Didática com outras ciências?
Qual é o papel da Geografia na escola?
Qual a importância do ensino de Geografia para a formação do professor?

Para a compreensão de como a Didáctica Geral se relaciona com outras ciências é necessário voltarmos ao conceito da própria ciência.

Segundo Piletti (2004), “Didáctica é uma disciplina técnica e que tem como objecto específico a técnica de ensino (direcção técnica da aprendizagem) ” (p. 42). Isto é mesmo dizer que a Didáctica é a parte da pedagogia que tem como objecto de estudo o ensino em sua relação com a aprendizagem em processos de estímulos, direcção e encaminhamento, no decurso da aprendizagem, na formação do homem.

Para Tavares (2011), “a Didáctica é a parte da Pedagogia que utiliza estratégias de ensino destinadas a colocar em prática as directrizes da teoria pedagógica, do ensino e da aprendizagem ” (p. 13). Indo mais além, é uma disciplina pedagógica concentrada no estudo dos processos de ensino e aprendizagem, que busca a formação e o desenvolvimento instrutivo e formativo dos estudantes.

Todavia, por si só, a didáctica nada pode fazer para alcançar os objectivos que ela pretende visualizar sem o apoio de outras ciências que possam complementar as suas abordagens e desenvolvimento das suas teorias. Por isso, ela se relaciona com algumas ciências tais como: Sociologia, Biologia, Psicologia e Filosofia.

Relação com a Sociologia

A sociologia tendo como seu objecto de estudo a sociedade, na Didáctica, Araújo (2012) defende que ela”indica as formas de trabalho que permitem desenvolver a solidariedade, a liderança, a responsabilidade no contexto de interacções sociais, pois a aprendizagem acontece no contexto socialmente construído o que implica reconhecer o papel dessas relações na educação dos alunos” (p. 36).

Relação com a Biologia

A Biologia, dentro da sua área de especificidade, orienta de certa forma o desenvolvimento físico e os índices de fadiga dos alunos, a nutrição (boas práticas de ingestão adequada de alimentos e nutrientes fundamentais para uma boa saúde e para resistência a doenças). A herança (processo pelo qual um indivíduo adquire características semelhantes à dos progenitores) também tem o seu peso na aprendizagem dos alunos.

Relação com a Psicologia

Tendo em consideração de que o objecto de estudo da psicologia é o comportamento e as actividades mentais de todos animais e o da Didáctica o ensino e aprendizagem do homem, nota-se que a Psicologia fornece fundamentos para alguns aspectos da aprendizagem do aluno.

Nesta perspectiva, Araújo (2012) ainda enfatiza que “a Psicologia indica as oportunidades que melhor favorecem a expansão desenvolvimento da personalidade bem como os processos a efectivação da aprendizagem que melhor garantem a efectivação da aprendizagem” (p. 35). Por exemplo, aspectos ligados a motivação para que o aluno se interesse pela matéria.

Noutras vertentes, os alunos com necessidades educativas especiais precisam de uma educação “especial” e um acompanhamento psicológico adequado, isto é, o professor deve estar munido de ferramentas da Psicologia para lidar com os alunos com necessidades educativas especiais. A selecção dos conteúdos e meios didácticos apropriados para a mediação da aula, devem ter em conta o desenvolvimento psíquico da criança. Essa avaliação (do desenvolvimento psíquico da criança) é fornecida pela psicologia. A psicologia na educação não se limita na sala de aula, mas se estende para todos os intervenientes do Processo do Ensino – Aprendizagem, ajudando na elaboração dos currículos e na resolução dos problemas fora e dentro da sala de aula.

Relação com a Filosofia

Segundo Araújo (2012) a “Filosofia actua na interacção das demais ciências que servem de base a Didáctica, coordenando-as numa visão que tem por fim explicar o educando como um ser completo que necessita de atendimento adequado, personalizado, deforma que se possam efectuar os propósitos de educação” (p. 36).

Relação com as Didácticas Específicas

Ainda Araújo (2012) defende que “a Didáctica geral estabelece relação com as Didácticas especiais ou seja, Metodologias de Ensino de disciplinas específicas (Didáctica de Geografia, Didáctica de Matemática, línguas, etc.) ” (p. 32).

De facto, as metodologias das diferentes disciplinas analisam as questões de ensino de uma determinada disciplina, onde enquanto a Didáctica geral tem um objecto de natureza geral, a específica se abstrai das particularidades das distintas disciplinas e generaliza as manifestações e leis especiais do ensino e aprendizagem nas diferentes disciplinas e formas de ensino.

De modo geral, as Didácticas ou Metodologias específicas são uma base importante para a Didáctica geral, e esta, por sua vez, generaliza os resultados de estudo sobre o ensino das disciplinas específicas.

Este trabalho surge no âmbito de pesquisa para a abordagem dos termos que ditam a cadeira de Didáctica concernente a interdisciplinaridade dela no seu campo de estudo. Como é sabido, esta como outra qualquer área de conhecimento tem buscado uma confiança e conhecimento de outras áreas de saber para incrementar os seus estudos e melhor abordagem dos seus conteúdos.

O que é a Didática da Geografia?

1. O que é a didáctica da geografia? Disciplina em grande desenvolvimento, a didáctica afirma cada vez mais a sua especificidade perante a pedagogia (ciência da educação) e a metodologia (estudo dos métodos, técnicas e processos de ensino) (fig. p.

Qual é a relação da Didática com outras ciências?

A Didática consiste na área da Pedagogia responsável por elaborar métodos e técnicas para transmissão de conhecimento. Portanto, a Didática é essencial para qualquer ciência, uma vez que a mesma é necessária para a transmissão de conhecimento, seja ele qual for.

Qual é o papel da Geografia na escola?

A geografia escolar cumpre importante papel na formação do indivíduo em sua integralidade; a saber, pode auxiliá-lo a ampliar suas concepções de mundo, a compreender as transformações e processos que ocorrem através da interação dinâmica entre os elementos da natureza, possibilitando ainda uma melhor apreensão das ...

Qual a importância do ensino de Geografia para a formação do professor?

O ensino de geografia deve permitir que o aluno se aproprie dos conhecimentos geográficos de modo a entendê-los, questioná-los e empregá-los como instrumento do pensamento, necessita vir acompanhado de saberes cotidianos, partindo daí um olhar crítico para fazer relação entre o espaço geográfico e o lugar pesquisado.