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Pré-visualização | Página 1 de 3O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) é um conjunto de documentos oficiais do MEC (1998), sendo esse uma referência para estruturação curricular, de caráter nacional, para a Educação Infantil. O Referencial acabou sendo um marco, em termos de reforçar a importância da Educação Infantil. É necessário ressaltar que todas as ideias e propostas contidas no Referencial são somente sugestões. Não há obrigação de segui-las. Já as Diretrizes são obrigatórias. O Referencial foi organizado em três volumes, sendo que o primeiro livro, de Introdução, apresenta uma reflexão sobre creches e pré-escolas no Brasil, definindo: Escolha uma: a. As garantias que à criança não necessita ter que são: acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens. b. Os eixos de trabalho de forma a favorecer os processos de construção da identidade e da autonomia das crianças. c. Os eixos de ações a serem trabalhadas com as crianças, de modo que suas habilidades sejam desenvolvidas. d. A situação atual, com fundamentação sobre as concepções de criança, de educação, de instituição e do profissional da Educação Infantil. O Referencial possui três volumes. O primeiro, chamado de “Introdução”, propõe uma reflexão sobre as creches e pré-escolas no Brasil, definindo a situação atual, com fundamentação sobre as concepções de criança, de educação, de instituição e do profissional da Educação Infantil. Essas concepções são importantes, pois definem os objetivos gerais da Educação Infantil em nosso país. Documento no qual se reforça a ideia da necessidade de integração entre educar/cuidar. e. Os eixos de trabalho: música, artes visuais, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade e matemática. Feedback A resposta correta é: A situação atual, com fundamentação sobre as concepções de criança, de educação, de instituição e do profissional da Educação Infantil.. Questão 2 Incorreto Marcar questão Texto da questão Tradicionalmente, as construções escolares seguem um Programa de Necessidades previamente estabelecido pelas Secretarias de Educação. A construção de uma unidade de Educação Infantil demanda planejamento e envolve os estudos de viabilidade, a definição das características ambientais e a elaboração do projeto arquitetônico, incluindo o projeto executivo, o detalhamento técnico e as especificações de materiais e acabamentos. Em consonância com essa necessidade de cuidados com as construções escolares o Ministério da Educação – MEC de indutor de políticas educacionais e de proponente de diretrizes para a educação, a Secretaria de Educação Básica – SEB do MEC, por meio da Coordenação Geral de Educação Infantil –COEDI do Departamento de Políticas de Educação Infantil e do Ensino Fundamental –DPE apresentaram um documento no qual ressaltam a importância do espaço e da estrutura física das escolas de Educação Infantil para o desenvolvimento da criança. Baseando-se no que foi descrito sobre a necessidade de construções escolares que seguem um programa previamente estabelecido, indique abaixo o documento que foi apresentado para esse fim. Escolha uma: a. Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil. b. Parâmetros Básicos de Infraestrutura para Instituições de Educação Infantil. c. Diretrizes Operacionais para a Educação Infantil. d. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Os Parâmetros Básicos de Infraestrutura para Instituições de Educação Infantilressaltam a importância do espaço e da estrutura física das escolas de Educação Infantil parao desenvolvimento da criança.Para isso,apresentam estudos e parâmetros nacionais relacionadosà qualidade dos ambientesdas instituições de Educação Infantil,de forma a assegurar que setornem promotores de aventuras,descobertas, desafios e aprendizagens bem como facilitar as interações. e. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Feedback A resposta correta é: Parâmetros Básicos de Infraestrutura para Instituições de Educação Infantil.. Questão 3 Correto Marcar questão Texto da questão Falar que a escola deve proporcionar formação integral (intelectual, afetiva e social) às crianças é comum hoje em dia. No início do século passado, porém, essa ideia foi uma verdadeira revolução no ensino. Uma revolução comandada por um médico, psicólogo e filósofo francês chamado Henri Wallon. Sua teoria pedagógica diz que o desenvolvimento intelectual envolve muito mais do que um simples cérebro; abalou as convicções numa época em que memória e erudição eram o máximo em termos de construção do conhecimento. Foi o primeiro a levar não só o corpo da criança, mas também suas emoções para dentro da sala de aula. (trecho adaptado do site http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/henri-wallon-307886.shtml).Wallon acredita que a origem do desenvolvimento das pessoas está na: Escolha uma: a. Leitura, que posteriormente evolui para uma aprendizagem cognitiva. b. Emoção, que posteriormente evolui para uma aprendizagem cognitiva. Para Wallon a origem do desenvolvimento das pessoas está na emoção, que posteriormente evolui para uma aprendizagem cognitiva. A criança que chora compreende que quando realiza essa ação é atendida; então,não chora mais somente porque está desconfortável. Chora porque quer colo, quer atenção, quer comida, em suma: quer ser atendida. Dessa forma, o ser humano vai se desenvolvendo, aprendendo a administrar a emoção e as funções cognitivas (da própria aprendizagem). c. Reação,que posteriormente evolui para a aprendizagem abstrata. d. Abstração, que posteriormente evolui para uma aprendizagem concreta. e. Na escrita, que posteriormente evolui para uma aprendizagem concreta. Feedback A resposta correta é: Emoção, que posteriormente evolui para uma aprendizagem cognitiva.. Questão 4 Correto Marcar questão Texto da questão No ano de 1999, foram instituídas as primeiras Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. O órgão responsável por isso foi o Conselho Nacional de Educação, que revisou essas diretrizes, em novembro de 2009. Dessa forma, dez anos depois de instituídas pela primeira vez, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil ganharam uma nova versão, em maior consonância com o momento vivido nas escolas de Educação Infantil do país. As Diretrizes devem ser consideradas por todos os sistemas de ensino, o que torna obrigatório o segmento dessas ideias na elaboração das propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil. Acompanhe a parte do Art. 2º, no qual está faltando um trecho que está colocado nas proposições a seguir. “As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil articulam-se com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica e reúnem princípios, fundamentos e procedimentos definidos pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação para: Escolha uma: a. Conceber como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos adquiridos na escola. (BRASIL, 2009, [s. p.]). b. Direcionar as creches e jardins de infância no seu funcionamento, bem como em seus planejamentos de ações. (BRASIL, 2009, [s. p.]). c. Orientar os planos de aulas dos professores que atuarão junto as crianças de 0 a 6 anos. (BRASIL, 2009, [s. p.]). d. Orientar as políticas públicas na área e a elaboração, de planejamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas e curriculares (BRASIL,2009, [s. p.]). O Art 2º das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil traz a seguinte orientação: As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil articulam-se com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica e reúnem princípios, fundamentos e procedimentos definidos pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, para orientar as políticas públicas na área e a elaboração, planejamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas e curriculares (BRASIL, 2009, Página123 O que diz o Referencial curricular Nacional para a Educação Infantil?O Referencial foi concebido de maneira a servir como um guia de reflexão de cunho educacional sobre objetivos, conteúdos e orientações didáticas para os profissionais que atuam diretamente com crianças de zero a seis anos, respeitando seus estilos pedagógicos e a diversidade cultural brasileira.
Quais são os três volumes do Referencial curricular Nacional para a Educação Infantil?Referencial curricular nacional para a educação infantil / Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998. 3v.: il. Volume 1: Introdução; volume 2: Formação pessoal e social; volume 3: Conhecimento de mundo.
Quais são os eixos curriculares da Educação Infantil?Conforme já dissemos, os seguintes eixos de trabalho propostos pelo RCN são: Movimento, Artes visuais, Música, Linguagem oral e escrita, Natureza e sociedade, Matemática.
Qual documento se refere ao currículo da Educação Infantil?Currículo Escolar para a Educação Infantil.
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Qual o Referencial curricular Nacional para a Educação Infantil?
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